要是你在野外迷了路-教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date要是你在野外迷了路-教案17、要是你在野外迷了路17、要是你在野外迷了路第一课时（一）出示课题，激趣导入。同学们，外面的世界可真美！绿树红花，一片迷人的风光。一群小伙伴一起去游玩。他们三三俩俩结伴而行，一会儿抓鱼，一会儿爬山，一会儿捉迷藏，玩得真痛快！不知什么时候，有几组小伙伴走散了，迷了路，他们急得快要哭了！我们怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢？今天我们要学习的这首

2、小诗，就藏着许多秘诀。1.如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。）2.今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕。 3.板书课题，齐读课题。（板书要是你在野外迷了路） （二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：声音洪亮、不多字不少字，字音准确，语言流利2.按小组顺序，分段读课文 3.我会读生词。（多媒体出示带生词）bn zh do yn lun chun pn t j x 帮助 向导 永远 乱闯 碰上 特别 积雪 需要 （1）读第一行生词：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。（齐读2遍+开火车读）。

3、出示：hun bin zhn sh zhn chu x q 慌张 辨别 忠实 一盏 稠稀 沟渠 （2）抢答（三）识记生字，指导书写1.课后生字订正音序是部首是除部首外还剩组词2、小老师带学生字我要带着大家学一看整体二看关键笔画加一加：“邦+巾”就是“帮”，“且+力”就是“助”，“舌+乚”是“乱”，“门+马”是“闯”；“牛+寺”是“特”；“禾+只”是“积”，“+而”是“需”。换一换：“异”去掉“廾”，换成“寸”，就是“导”。“永”；注意第二笔是横折钩，第三笔是横撇。“导”上面是“巳”字，要堵死口。“需”上下结构，注意上面的“”部，不要写成“雨”头。 另外，“助、积、特、乱”左右结构，左右等宽。“

4、碰”左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“闯”半包围结构。 3.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 （四）课堂回顾，教师小结 这节课，我们了解了诗歌的大意，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时一、复习导入1、 复习字词导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示一幅美丽景色的画面。）不过，只有闯过迷宫的小朋友才可以去，那么谁想第一个闯关？（课件出示迷宫图，学生认读词语，通过迷宫。)2、 揭示课题我们一起成功的闯过了迷宫。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许

5、多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是（课件出示课题，生读课题。）板书课题二、合作探究，理解各种指南针1、整体感知师：请大家自由的读一读课文，将诗中介绍的天然指南针找出来，用“”画在书上，看看谁找的又对又快。（生读文个别汇报）这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，愿意接受挑战吗?2、 挑战一：“帮小女孩找方向”（课件出示女孩迷路图）（1）、图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请那种天然指南针辨认方向呢？（太阳）为什么要找太阳呢？书上是怎么说？（太阳是个忠实的向导）（指导学生看图，引出天然指南针“太阳”） （2）、理解词语“忠实”、“向导”，谁知道向

6、导是什么？（导游，指引方向）忠实呢?(忠诚可靠) （忠实，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导）。原来太阳这么踏实可靠，那谁能给大家读读这句话，读出太阳的忠实呢？（生读文同桌交流汇报交流指认“南”“北”并板书）（3）、太阳是怎么帮小女孩找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴的读读这小节吧！过渡：帮小女孩找到了方向，第一次挑战成功！自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二：“完成表格”还有胆量挑战吗？2、挑战二：完成表格（课件出示）要是你在野外迷了路什么时候 观察什么 怎样辨认中午 太阳 太阳在南方，树上的影子指着北方。北极星大

7、树积雪师：我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边，地上的树影在北方。可是其它天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？请大家和小组的同学一起找一找，将找到的答案画在书上 。北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。（出示夜晚图）a、生读文。 b、夜晚的北极星像什么？（指路灯）c、夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？（课件出示夜晚星空图。）它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？（板书“北”）d、北极星帮助了迷路的小女孩，肯定也很高兴，让我们怀着轻松的心情朗读第三小节。（男女生比赛读。）大树在阴雨天帮我们辨认方向。（出示阴雨天情境图）a、生读文b、看图辨认哪边“稀”“稠”？哪边“南”“北”?“稀稠”c、聪明的

8、同学不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？（提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？）e、指导朗读，并评价。沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。a、生读文。b、沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？“沟渠”c、实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。（注意区别山坡与沟渠的不同，可让学生板书“南”“北”。）d、生读解疑后的第五小节。（3）、再次出示表格，请大家对照黑板上的表格，看看自己找对了么？（找对了）同学们真厉害！我们再一次挑战成功！再次将掌声送给自己。现在我们轻松轻松，和老师一起去美丽的郊外去游玩吧！

9、（出示美丽的郊外风景图，并配以优美的音乐。）三、总结思考，拓展延伸师：无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。（板书：观察，思考）1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：树桩、大雁、向日葵、苹果等。）3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示）苹果是个忠实的向导，树桩是个天然的指南针， 它在_指引方向。它在_指引方向。 红的一面是_,_的一面是_， 黄的一面是_。_的一面是_。4、教师总结：今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。-