教科版二年级下册《帮帮残疾人》教学设计.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除教科版二年级下册帮帮残疾人教学设计 教学目标1、初步了解残疾人，体验残疾人生活中的困难。2、学习残疾人身残志坚的精神，了解国家和社会对残疾人的关心与帮助。3、增进对残疾人的尊重、友爱的情感，树立尊重及愿意尽力帮助残疾人的意识。教材分析说明帮帮残疾人这一活动主题分为他们不容易和我能为你做什么两个部分，根据课标和教材实际教学课时计划为2课时。他们不容易（第一课时）教学目标和要求1、初步了解残疾人，体验残疾人生活中的困难，理解残疾人的不容易。2、使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德。3、教育学生要尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情地帮助他们解决

2、困难，积极参加助残活动。教学重点和难点1、理解残疾人的不容易。2、培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。德育目标培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚；学习他们自强不息、奋发向上的精神。教学准备课件、VCD光盘、一块蒙眼的围巾，教学过程一、激情导入1、播放让学生开心、快乐的VCD光盘录像生活镜头，紧接着在播放残疾人的生活镜头。学生观看后回答他们是什么人？生：残疾人。师板书 残疾人二、学习课文，明白道理。1、看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人做的事情？对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢？2、组织讨论，教师板书课题：帮帮残疾人他们不容易3、体验生活：

3、A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。B、扮演聋哑人进行交流。C、让一个学生扮演盲人，到台上取指定物件；或扮演盲人走路师：有何感想？生：略师：像叔叔、阿姨这些在生活上有困难的人，我们应该体会到他们的不容易。现在，不仅有我们少先队员在同情和帮助他们，而且人民政府，全社会的人也都在关心和爱护他们。三、介绍人物，激发情感在学生已初步感知残疾人生活不易的基础上，我出示有关残疾人（成杰、张海迪、千手观音）自强不息的先进事迹的课件播放给学生们看，感人的故事震撼着他们的心灵，老师此时适当进行点拨，激发他们尊敬残疾人的真实情感，进一步感受到残疾人生活，学习过程的艰辛，引发他们的爱心和同情心，使学生的感情

4、进一步得到升华，由同情转变为敬佩。四、发散思维，理性升华看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录像，同情、关心、帮组残疾人是一种社会公德。在我国，残疾人的生活保障得到法律保护。2、看图画，更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体措施。3、说说自己身边帮助残疾人的故事。4、小结，尊重、关心、帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，我们应该从小响应号召，积极参加助残活动。五、辨析导行，加深认识1、读评一评谁的办法好？为什么？帮助残疾人推车上夜校的四个同学受到表扬，红领巾报的小记者采访他们，问：“你们这样做，心里是怎么想的？”周游说：“班里要统计好人好事”。刘明说：“我佩服他们克服困难的

5、毅力，想帮他们”。王英说：“有一个是我邻居，帮我织过手套，我就帮他”。卫光说：“将心比心，我同情他们。”周游、刘明两个人的想法，都不是设身处地同情、帮助残疾人，比较起来王英和卫光想法更好。2、观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎们做？3、知识抢答：（用幻灯片出示题目）国际每年的几月几日是残疾人日？（12月3日）我国助残日是怎样确定的？（4月17日）六、拓展延伸，指导实践1、模仿小记者采访，假如你是残疾人，心中的愿望是什么？2、讨论：我们以后应该怎样对待残疾人？我能为你做什么（第二课时）一、活动目标通过小组调查和以及爱心行动计划的制定，让学生从关心亲人、关心身边的老人转向关心社会的弱势群体残

6、疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。二、活动准备1、学生自愿组成调查小组，并确定采访刚要；2、利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。三、活动过程1、调查了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。姓名性别年龄健康状况爱好家庭经济状况 2、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等。 姓名： 年龄： 住址： 做大的困难： 希望得到什么帮助：3、制定志愿者爱心行动计划服务对象： 服务形式： 服务内容： 准备工作： 爱心日记： 残疾朋友对我说的话：四、活动延伸1、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性联系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的帮助。2、设计一张“爱心存单”五、板书设计由于低年级的识字量不多，板书设计我尽量做到突出重点，简洁明了，同时结合儿童的心理，做到图文并茂，具有趣味性，从而激发学生学习的兴趣。附板书设计：帮帮残疾人不容易 怎么做？尊重 友爱关心 帮助【精品文档】第 4 页