语文人教一年级下册一年级语文学科总结.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语文人教一年级下册一年级语文学科总结一年级语文学科总结一年级语文学科总结 一（2）班 张淑娟工作以来，第一次教一年级的语文。正式上课之前，听到过许多老师关于一年级教学的感叹：一年级的孩子，特别不好管。教一年级啊，又费声音又费精神。一年级的孩子，学习不好辅导啊，不懂的就不懂，再简单也不懂.去年，我带过二年级的孩子，因为是刚出来，第一次和低年级的孩子接触，所以不管是教学语

2、言还是姿势上，我对自己都十分不满意。那个时候，我对低段的教学的确优有点“畏惧”的情绪在里面。 刚拿到一年级的教材的时候，我笑着和同事说：天啊，这么简单的知识该怎么教啊，我真难想象，拼音a0e就需要讲一节课，是一种什么样的概念。天，如果我十分钟就上完了新课，那课堂上多那么多时间做什么呢。”我这样天真而幼稚的想法在第一天上课的时候就彻底没有了。为了强调纪律，为了培养良好的习惯，为了认识孩子，我一节课也没有把自己开始认为十几分钟就能上完的课上完。同时，我也真正地感受到，教一年级的孩子，真麻烦。他们似乎什么都不懂，上课的时候自由自在，有时候下位子去扔垃圾，有时候又上厕所，不举手就开始发言.有点旁若无人

3、的味道，简直让人哭笑不得。这样下去可怎么得了，我不累死才怪。怎么办呢，我得学做一个会“偷懒”的教师，既让孩子们学习起来快乐，也能让自己轻松快乐。我也在自己的语言上下了一番功夫。我先看一些名师上课的VCD，学习他们的一些课堂语言。同时，我也在课堂上随时提醒自己，面对的是小娃娃，注意自己面部表情的和蔼可亲。我还看少儿频道，学习那些主持人说话的语气。最开始，自己都感觉有些别扭，可是，时间一长，也就习惯了。在课堂上的语言，不用刻意去模仿，也能说得自然了。 别看一年级的知识很简单，但是，对于我这样一个已经很多很多年没有接触一年级教材的人来说，一点马虎不得。教孩子们读拼音，必须非常标准；教他们写字，每一笔

4、画所在田字格的位置必须弄清楚；每一个简单的汉字的笔顺必须准确无误.如上课之前不把教材“吃透”，就会出现错误。比如我几十年写“门”字，都是先写竖，再写点，而正确的笔顺是先写点再写竖.等等，很多简单的知识，和我原来的读写习惯有差距。因此，上课之前我都充分地学习课本，像一个一年级的孩子一样，自己先把所有的拼音和字读读，写写，生怕有一点纰漏。记得第一次上“aoe，为了把a的半圆写好，我练习写了好多遍才满意了。等到了课堂上的时候，写起来就顺手多了。说来好笑，我原来上高年级的时候，也上英语，所以，写的拼音不规范，有时候就像写英语一样。还别说，上了一学期的一年级以后，我在写拼音上的进步自己感觉都非常的大，不

5、仅写得规范，还很美观了。一年级的孩子有意识注意力的时间很短，为了解决这个问题，提高课堂上的学习效率，我采取了多种方法。一是充分利用课件。每一课，我都和同年级的老师一起，在网上寻找恰当的课件，资源共享。一学期下来，我们一年级利用多媒体教室是最多了，基本上新课都是利用课件上的，老师轻松了，学生也愉悦了。二是课间活动方式多种多样。为了让孩子们在上课20分钟的时候轻松一下，更好地进行下一个环节的学习，我有时候给他们讲故事，有时候一起跳舞，有时候来个大合唱或者联唱.虽然时间不多，但是孩子们的疲倦感基本都没有了。三是采用不同的奖励方式，让孩子的积极性得到提高。每一节课上的表现，每一天的表现，每一周的表现，

6、每一月的表现.奖励的都不一样，过一段时间换一种花样。因为同一种奖励久了，学生也会产生审美疲劳的。 严是爱，松是害。为了在一年级打下扎实的基础，我对孩子们的要求非常严格。每一课的作业，每一天该完成的任务，都必须人人过关。孩子们玩的时间，我一般从不打扰，但是，在课堂需要养成什么样的习惯，作业需要达到什么样的要求，背诵需要背到怎样熟练的程度，都不会放低要求。我经常对孩子们说的话是：玩的时候尽情玩，不会玩的孩子绝对学不好知识。但是学的时候要聚精会神地学。 当然，在知识掌握和技能的训练上，我对学生要求的是灵活。只要符合逻辑，只要不违背科学的，我都认同。因此，不管是连线题的训练，还是课堂上小问题的讨论，还

7、是说话课上的表达.我更支持孩子们都自己独特的思维，绝对不会有固定不变的答案。 我也十分注重对孩子的情感教育。可能有人会问，教拼音也能进行情感教育吗？我的回答是：那是当然。课堂上学习的任何一点知识，都有情感的教育在里面，都是和生活息息相通的。哪怕是一个拼音，一个汉字，只有富有人情化的教育才能对孩子的主动学习产生积极的作用，才能让他们在课堂上不仅学习知识，还学习怎么样生活，怎样做人。 一学期过去了，当初对一年级的“惧怕”心理是完全消失了。我现在最真实的想法是：教一年级的孩子快乐得多！因为基础打好了，学生的学习兴趣有了，学习习惯养成了，和老师之间深厚的感情培养起来了，大家彼此更了解了，那还有什么困难呢？ 当然，我还感到欣慰的是，我们班上没有掉队的孩子。从平时的检测看出，有的孩子虽然偶尔有落后的现象，但是只要用心一点，成绩就上去了。不管期末考试最终和其他班级的对比怎样，我都可以问心无愧：这学期我尽了自己最大的努力！-