设置自定义动画教学反思.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date设置自定义动画教学反思设置自定义动画教学反思设置自定义动画教学反思陈玉娟信息技术做为一门必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标的。七年级的学生对学习信息技术的兴趣很浓，可是对学习具体的一个软件的操作却兴致缺缺，甚至出现畏难的情绪。培养学生自主学习的兴趣和能力，让学生成为学习的主人。是我设计这节课的指导思想。本课为海南三环出版社的信息技术七年级下册

2、第一章第三单元的内容，以下是我的教学反思：“兴趣是成功的一半”。曾经我为怎样能激发学生的学习兴趣而犯难，在参考了多位老师的教案，仔细研究了新课标倡导的以兴趣为起点，以活动为载体设置内容这一指导思想。我为整节课设计了两个探究环节，课程的学习就以任务驱动展开。“欣赏并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之处，哪个好？好在哪儿？”因对水果的喜爱及对动画效果的好奇，迅速把学生带到了情景中，激发了学生学习的好奇心，为接下来的任务实施埋下铺垫；而且通过制作各种动画效果给学生做了课程的示范，让学生直观的明白本课要学习的内容。这是我比较满意的地方，通过这样的环境创设，学生对学习本课的内容产生了

3、极大的兴趣，跃跃欲试。为了照顾到不同层次的学生，让所有学生对设置自定义动画动作的操作步骤有一个初步的印象。我通过所学的“设置自定义动画进入强调退出”演示操作引入，让学生能尽快的进入学习新知的环节，再来放手让学生自主探究学习。在学生操作过程教师强调操作要点，以强化引导学生正确操作，并鼓励操作能力强完成快的同学去帮助那些动手能力差的学生，从而培养学生们的团结互助素质，同时激发好学生的深入探讨的积极性。在巩固新知的环节里，我创设了“火箭起飞”的情境，让学生们思考，怎样才能让火箭与文字按要求退出或出现，并展示不同的速度效果。并让做的又快又好的同学进行展示讲解，教师对学生的展示进行补充，使学生对新知得以

4、巩固与提高并鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。在课堂上我发现，学有困难的学生凭借其他同学的帮助或教师的帮助，较顺利的完成这次任务。而学有余力的同学则通过对“让海洋世界活起来”，完成了一次出色的再创作的过程。所有的学生都体验到了学习的成功和快乐！值得反思的是，有的机器因老化问题速度太慢；老师在个别指导时关注度还不够；评价环节时间有点紧，只是展示了一些学生的优秀作品，应该多点时间让学生展示操作方法，并让学生一边操作一边用语言正确描述操作过程，从而培养学生的语言表达能力。总体看来，本节课做到了碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。鼓励学生再创造与众不同的作品。师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。让学生成为课堂的主人。这是我这节课最值得骄傲的地方。也是使用“学生主体性教学”教学策略的结果。“学生主体性教学”的指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。希望在日后的教学中能吸取这一次的经验和教训，不断的成长，使课堂真正成为学生学习的舞台！-