教师第一课读后感.doc

《教师第一课读后感.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师第一课读后感.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除教师第一课读后感暑假，又一次认真的拜读了教师第一课这本书，这是一本非常好的教育教学类书籍，第一次读这本书，就非常喜欢，所以利用暑假时间，又认真的把这本书从头至尾的认真拜读一遍。读这本书，我不禁想起开卷有益这个成语。其中的很多章节对我启发很大，我读了一遍还想读第二遍，努力把这些内容背下来，好在工作中得心应手的应用。书中关于“心理效应中的育人秘诀”就是让我看了一遍又一遍，爱不释手的一项内容。书中这样说，心理学是描述心理规律的科学，教育自然要遵循科学，但科学规律则是艺术，有赖于我们根据自己的特定情境去创造。正如书中描述，我们平凡的教育中，也有我们不曾察

2、觉的创造性教育。在读到皮格马利翁效应时，书中这样记载：典故 1968年，美国心理学家罗森塔尔考察某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森塔尔又来到该校发现这18名学生的学业表现变得突出，再后来这18人在不同的岗位上干出了非凡的成绩。读到这里，让我不禁想起了我的一个学生白鑫宇，入学一年，平时上课很活跃，每次测试都很不理想。主要原因是非常马虎，每次测验后，他妈妈都焦急的问我:“武老师，咋办呀。”我心里虽然也很担心，但仍然信心十足的鼓励他和他妈妈说：“你们孩子很聪明，这些题没有一道是他不会的，考这么差是因为

3、他太贪玩，没有把学习放在心上，回去你好好重视他的学习，在学校我也多关注他，我们配合起来，加上他的努力，他的数学肯定能学好，而且会非常好。”经过这个孩子不懈的努力，升入二年级，数学突飞猛进，连续几次测试都在95以上这次数学期末考了98分。最近他妈妈来学校搬桌凳，我高兴的说：“白鑫宇数学越来越好了。”他妈妈说：“数学现在的确很好，但是语文还不好。”我又一次看着白鑫宇鼓励说：“不要担心，你们孩子这么聪明，数学能学好，语文也能学好。找找原因，好好下工夫，没问题。”我以前知道鼓励对教育孩子有好处，但是不知道这居然是教育学中的心理效应。叫皮格马利翁，是教育学家经过科学测试得出的结论。我的教学方法得到了理论

4、上的支撑，使我对这个方法的使用，更加有了信心。蝴蝶效应 典故蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提出来的。其大意为一直南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，在两周后可能在美国德克萨斯引起一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。这让我想到了我们教育上有一句非常经典的名句“教育无小事”，学生中发生的每一件事，我们教师都要重视，

5、合理引导，正确教育，会取得很好的教育效果，如果忽略，甚至不恰当的对待，小则错失教育良机，影响教育效果，大则会耽误学生，甚至造成严重的后果。三明治效应也是我在平时的教学中经常用到的方法，三明治效应 典故 在批评心理学中，人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使要受批评者愉快地接受批评的现象，称之为三明治效应。这种现象就如三明治，第一层是认同、赏识、肯定关爱对方的优点或积极面，中间这一层夹着建议、批评或不同观点，第三层总是鼓励、希望、信任、支持和帮助，使之回味无穷。这种批评不仅不会挫伤受批评者的自尊心和积极性，而且还会积极地接受批评，并改正自己的不足。现在的孩子大都是独生子，从出生到入学，在6位家长

6、（爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷姥姥）的精心呵护和关爱中成长，溺爱几乎是每个孩子都“享受”过的待遇，只是程度不同而已。整天在蜜罐子里泡出来的孩子，对自己的错误通常都视而不见、充耳不闻，为了让孩子能乐于接受教育，我常常用到三明治效应的教育方法，而且每次使用，都能取得非常好的教育效果。书中不仅有心理学方面的育人秘诀，还有教育大师的故事，如孔子、柏拉图、夸美纽斯、卢梭、陶行知等我们耳熟能详的教育界名人励志故事，还有学科专业素养的指导、课堂观察研究和一线教师的课题研究知识，等等都对我有很大的启发和指导作用。书中用平实的语言，点燃了我为教育的宏伟事业添砖加瓦的热情，正如书的封面这样写道：有一本书，可以让我们飞翔，教师第一课就是那本让我再次扬帆起航的教育名著。总之，教师第一课,的确是教师成长的第一课，能让我们在自我修炼中不断成长，能帮助更好地守望道德，拓宽视野，研究、探索、设计教育理想及职业生涯，达到在教育教学上左右逢源的自由之境。 东胜五小 武艳荣2016年2月20日 【精品文档】第 4 页