八年级语文下册第三单元12诗经二首同步测练新人教版201.doc

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1、诗经二首(一)关雎一、基础演练1给下列加点字注音。关雎(j) 窈窕(tio) 好逑(qi) 寤寐(w) 荇菜(xng) 芼之(mo)2解释下列句中加点的词。(1)在河之洲 洲：水中的陆地(2)窈窕淑女 窈窕：文静美好的样子(3)君子好逑 逑：配偶(4)左右流之 流：捞取(5)寤寐求之 寤寐：日日夜夜(6)寤寐思服 服：思念(7)悠哉悠哉 悠：忧思的样子3文学常识填空。诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。4名篇名句默写。(1)关雎中统摄全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。(2)关雎中以“悠哉悠哉，辗转

2、反侧”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。5学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读诗经”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(1)【读诗句，说成语】据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自诗经。请根据诗句提取成语并解释。“兢兢业业，如霆如雷。”(诗经大雅云汉)成语：兢兢业业 解释：小心谨慎，认真负责。“羔裘豹饰，孔武有力。”(诗经郑风羔裘)成语：孔武有力 解释：非常威武有力。“投我以桃，报之以李。”(诗经大雅抑)成语：投桃报李 解释：他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。(2)【读名句，说启示】诗经中的许多诗句已经演化成为名言警句

3、，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？诗句：靡不有初，鲜克有终。典出：诗经大雅荡释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。【示例】做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。(3)【读诗句，猜人名】无论是古人还是今人，都喜欢从诗经中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与某身份。“祝祭于祊，祀事孔明。”(诗经小雅楚茨)，“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。二、同步解读阅读关雎，完成后面的题目。6下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(A)A这是一首托物言志诗，赞美一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂一个贞洁、有

4、德行的姑娘。B“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。D全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。(解析：A项该诗不是托物言志诗，而是爱情诗。)7“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。这四句运用了比兴的手法，借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，继而想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。三、课外拓展静女诗经国风 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异

5、。匪女之为美，美人之贻。【注释】 姝：美丽。城隅：城角。爱：同“薆”，隐藏。踟蹰：犹豫徘徊。彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。炜：鲜明有光的样子。说怿(yu y)：喜爱。牧：郊外田野。归：赠送。荑：初生的细嫩茅草。洵：诚然，确实。异：特殊。8“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？“搔首踟蹰”四字，把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现出来了，表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。9“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？不是，“说怿女美”中的“女”一语双关，既指“彤管”，又指“静女”。男主人公借物抒情，表面上是喜爱彤管，其实是借此来表达他对赠他彤管的姑娘的爱慕之情。 (二)蒹葭一

6、、基础演练1给下列加点字注音。未晞(x) 水中坻(ch) 溯洄(s) 蒹葭(ji) 水之涘(s) 水中沚(zh)2解释下列句中加点的词。(1)蒹葭苍苍 苍苍：茂盛的样子(2)溯洄从之 溯洄：逆流而上(3)道阻且长 阻：艰险(4)白露未晞 晞：干(5)道阻且跻 跻：(路)高(6)道阻且右 右：向右迂曲3名篇名句默写。(1)蒹葭采采，白露未已。(2)蒹葭一诗，通过“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。二、同步解读阅读蒹葭，完成后面的题目。4下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(B)A此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。B

7、“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是诗经中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。C“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。D诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现内心的情感。(解析：B项“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是诗经中常用的“兴”的手法。)5诗歌抒发了怎样的情感？抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往之情和相思之苦。三、课外拓展迢迢牵牛星古诗十九首迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。6下列

8、对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(C)A这首诗一共十句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。B一个“弄”字，形象地写出了机梭在织布机上的飞动情景，同时也写出了织女织布动作娴熟。C“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距不远，表现出了织女内心的高兴与激动。D“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。(解析：C项虽然“河汉清且浅”，也相距不远，但却是可望而不可即，咫尺胜天涯，表现出的是织女内心的忧愁与哀怨。)7诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？主人公既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。