湘教版三年级英语教案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning,

2、Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。T: Today well learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.2、会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:Im fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fi

3、ne一词意思是身体好。3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Im fine, thanks或 Im fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Howareyou?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教Im fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教

4、师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。T: Hello, Im Miss Zhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。12听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A littl

5、e actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习：练习册P1Period 2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“Im fine, thank you.”“No, Im not very well.”教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。二、重点：能运用“

6、How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“Im fine, thank you.”“No, Im not very well.”难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。T：How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”然后全班集体练读，分组练读

7、，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello! How are you?S1：Im fine, thank you.T: Hello! How are you?S2: Im not very well.通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。Im fine, thank you.Im not very well.Bad! Very bad!评价。练习。练习册

8、P2-4Period 3一、教学目标能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Sing and act.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Oo。带读；教学生书写Ooa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Oo，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Ooa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Oo, Oo, Oo, box, Oo, Oo, Oo, orange, Oo, Oo, Oo, doll,听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编Hello, Tom. Hello, TomHow are you?How are you?Im fine, thank you.Im fine, thank you.And you? And you?1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。【精品文档】第 5 页