读史金霞《重建师生关系》.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date读史金霞重建师生关系本书的作者史金霞是一名中学语文教师,从她作为一名一线教师的眼睛写出了最平凡也是最真实的一个个有关她和她学生们的故事。本书本书作者史金霞老师结合自己近20年的从教经历,对师生关系之“爱”、“理解”、“对话”、“尊重”及师生关系在社会关系中的意义做出了独到的解读:也许培育美好并不遥远 读史金霞重建师生关系本书的作者史金霞是一名中学语文教师,从她作为一名
2、一线教师的眼睛写出了最平凡也是最真实的一个个有关她和她学生们的故事。这本书的封面没有华丽的色和复杂的背景,有的仅仅是一棵树。无意中在博文中看到史金霞老师对其封面的解读,说这棵树即是雅斯贝尔斯的“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。而封底的鸟群,一方面与不拘一格教语文的封面那个打开的鸟笼相衔接,另一方面,其飞翔的方向是朝向封面这棵树的,意味着一种和谐共生。那么,这棵树本身就可以理解成是师生之关系,那一群鸟则可以看作是师生齐飞共舞,朝向那温暖与明亮。而树形所选的叶子,颜色是金色的,形状是活泼的,象征着收获和自由,预示着温暖与明亮。一个看似简单的封面已经道出了
3、本书的核心问题。书中对师生关系之“爱”、“理解”、“对话”、“尊重”及师生关系在社会关系中的意义做出了独到的解读。在翻阅的过程中可以看到一个个真实的案例,有相当的篇幅是她曾经和现在所带班级学生的随笔、来信,还有她和家长之间的互动与深层次交流。如本书第四章讨论的是“尊重在师生关系中的意义”,史老师讨论了“反省:让尊重成为可能”和“尊重:使师生自由平等”,接着转入“尊重:让师生彼此支撑”,便出现了学生张婧回忆片段:“这个时候,她会跟我们倾诉,会跟我们畅谈她的理想,甚至有时也会在我们面前抱怨。我们经验很少,给不了她有价值的建议;我们语言能力远不如她,也给不了她什么安慰;我们没有权力,不能帮她在创业的
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