课堂观察量表(2)教师教学的维度.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date课堂观察量表(2)教师教学的维度课堂观察量表(2)教师教学的维度课堂观察量表（2）教师教学的维度时间 2013-12-28 讲课人 赵益辉 观察人 杨红 课题 电子空间站 视角观察点结果统计评价反思环节本节课由哪些环节构成? 是否围绕教学目标展开?导入，教学过程，小结，反思，围绕教学目标本节课各个环节设计合理，紧紧围绕教学目标展开。这些环节是否面向全体学生?面向全体学

2、生所有环节面向全体学生不同环节/行为/ 内容的时间是怎么分配的?各个环节行为分配合理恰当。不同环节行为，内容时间分配较好呈示怎样讲解? 讲解是否有效( 清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏) ?运用陈述性讲解，讲解有效。教师的讲解对学生起到启发作用。板书怎样呈现的? 是否为学生学习提供了帮助?板书内容精简，系统完整，为学生提供帮助。板书简单，详细。媒体怎样呈现的? 是否适当? 是否有效?呈现适当，很有效果。媒体内容恰到好处。教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导等）是怎样呈现的? 是否规范? 是否有利教学?自然表现，有利于教学也很规范。教师教态自然，大方，得体。对话提问的学生分布、次数

3、、知识的认知难度、候答时间怎样?是否有效?提问次数、认知难度、候答时间、很合理很有效教师在认知难度，回答时间上把握很好。教师的回答方式和内容如何? 是否有效?教师回答方式简明扼要，很有效果。教师回答启发了学生的思维能力对话围绕哪些话题? 话题与学习目标的关系如何?围绕丝绸之路，紧密与学习目标相连对话内容紧紧与教学目标相联系指导怎样指导学生自主学习( 阅读/作业/) ? 是否有效?以表演方式，很有效。通过作业体现学生学习效果怎样指导学生合作学习( 讨论/活动/作业) ? 是否有效?以分小组表演的形式合作学习，有效。通过合作学习，使学生共同学习共同进步。怎样指导学生探究学习( 教师命制探究题目/指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究) ? 是否有效?指导学生自命题目并自主探究。有效。通过自命题目并自主探究。加深学习效果。机制教学设计与预设的有哪些调整? 为什么? 效果怎么样?各别环节稍作调整，效果不错 。通过调整，更加完美。如何处理来自学生或情景的突发事件? 效果怎么样?冷静处理，效果不错。教师控制课堂的能力很好。呈现了哪些非言语行为( 表情/移动/体态语) ? 效果怎么样?表情，动作很自然。教师的肢体语言运用很自然，大方。有哪些具有特色的课堂行为( 语言/教态/学识/技能/思想) ?语言生动，流畅，清晰。课堂行为很有特色，新颖。-