诗歌人物形象、景物形象、事物形象教案.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date诗歌人物形象、景物形象、事物形象教案诗歌人物形象、景物形象、事物形象教案项目诗歌鉴赏人物形象课题名称鉴赏诗歌的人物形象课型 复习课教学目标熟练掌握人物形象的类型和相关题型的答题思路教学重难点1人物形象的类型及主要人物形象特点2有关人物形象的命题方式和解题策略课时安排三课时教学过程共案个案调整与补充一 高考原题回放江苏十年高考中,12、13、14、15、16、17六年都
2、有涉及,其中12年最典型!2012高考江苏卷: 梦江南(温庭筠)千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分)参考答案:刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。二知识归纳1人物形象的类型第一类是抒情主人公自己的形象,如李白的梦游天姥吟留别中,抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象;屈原的离骚表现的一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。第二类是作品刻画的人物形象,如:“君家何处住? 妾住在横塘。停船暂借问,或恐是同乡。”(
3、崔颢长干曲)以自问自答的形式,描写船家男女青年初次见面时的情景,刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。这两类形象有时可能出现在同一作品中,如苏轼的念奴娇赤壁怀古中就出现了诗人刻画的周瑜形象和“多情应笑我”的诗人自己的形象。这两类人物形象有时也可能是同一的,诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己,是诗人情感的寄托者,例如:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”(柳宗元江雪)这首诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象,曲折地反映了作者在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌。2常见人物形象的类型1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得
4、开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民的性格。3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明,“采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱;如王维,山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写,表达了对山水风光的喜爱。4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂,登幽州台歌写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤的流
5、下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5)矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国,而不被重用的情感,形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6)友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7)献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词,王昌龄的出塞表现了他们忠心报国,献身边塞之情。8)体察人民痛苦,反对战争的形象。如杜甫的兵车行、曹操的蒿里行等作品通过战争给人发带来的不幸表达了他们对战争的批判。9)爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
6、10)孤寂、落寞(惆怅),愁苦幽怨的形象。如王昌龄的闺怨。11)积极乐观,笑傲人生的形象。如苏轼的定风波。12)爱民惜才的形象。如龚自珍的己亥杂诗3提问方式: 分析诗歌塑造了一个怎样的形象?形象的特点是怎样的? 这首词中,词人是一个怎样的形象?试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。4. 人物形象的鉴赏方法 (1)分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 (2)分析人物所处的环境,包括时间、地点、周围景物等。(3)要知人论世,了解相关背景资料(4)分析诗中出现的具体景物(意象)、重要词语或典故的含义,把握人物形象塑造的手法,理解所承载的思想感情。5.人物形象题的答题模式(1)塑造了什么
7、特点的什么类型人物形象(概说特点及身份类型)。(2)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)。(3)形象表现出的意义(情感、理想、追求、个性等)。三.方法详细解析方法一:知人论世,结合背景,展开联想和想象,把握形象 登幽州台歌 陈子昂前不见古人,后不见来者。念天地之幽幽,独怆然而涕下。注:陈子昂,唐代诗人。官至右拾遗,参与东征契丹,多次进谏,未被采纳,却被斥降职。幽州台:又称燕台,史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台,故址在今北京市大兴县。诗中塑造了诗人怎样的形象?答案:塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今,不遇明君,第三句写出空间的辽阔,第四句在广阔的时空
8、背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。方法二:分析人物的行为、语言、心理,把握人物特征。 阅读下面这首诗,然后回答问题。 越女词(其三) 李白 耶溪注采莲女,见客棹歌回。 笑入荷花去,佯羞不出来。 注:耶溪:若耶溪,在今浙江绍兴南诗中的采莲女有什么特点?试作简析。 鉴赏:此诗写越中采莲少女活泼可爱的神情动态。 “棹”“入”二字为入神之笔。“棹”指摇船的动作。摇船时还唱着歌,可见行船之轻松欢快;“人”是“笑”着划船钻入荷花里面的,欲出不出,假装害羞,天真活泼之态历历在目。此诗风格清新自然,体现了李白“清水出芙蓉,天然去雕饰”的诗风。此诗对采莲女的状写,就是一幅很清新的人物素描,诗人
9、善于抓住人物几个传神的动作细节“棹歌”“笑入”“佯羞”,再通过“莲”“荷”等物景作背景,寥寥数笔,既没有比喻比拟,也没有夸张对比,一个活泼可爱、充满生命活力的女孩的形象跃然纸上。 答案:勤劳。采莲归来,自己挥棹驾驭小船,自如熟练。 机灵。见到陌生人,掉头回避避免尴尬,能感觉到客没走而迟迟不出来。 美丽可爱。挥棹、唱歌,再入荷花丛中,清新可爱,有劳动之美、环境衬托下的青春之美。纯朴羞涩。羞涩不见陌生人,宁可回避,久久不出来,也不跟陌生人见面。 反思总结:1)正确把握人物形象的方法之一:抓住诗词对人物的正面(直接)描写(语言动作、外貌、心理、神态)方法三:分析人物所处的环境,包括时间、地点、周围景
10、物等感知形象。 阅读下面这首词,回答问题。 江雪寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。 (注:带郭,意即靠近外城。)问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象。赏析:陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。答案:诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现
11、了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。 反思总结: 正确把握人物形象的方法之二:借助侧面烘托(人物所处的环境) 注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起的作用。 分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些景象所承载的思想感情。方法四:借助意象、重要词语或典故,运用想象,感知形象。 阅读下面一首唐诗,然后做题 江 汉 杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途试赏析诗中塑造的人物形象。答案;本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老
12、多病但仍然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦,还用“落日”“秋风”等意象比喻自己烈士暮年,壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可以为国家效力,也含有对朝廷的怨愤。提示:要分析人物形象,就要分析“片云”“孤月”“落日”“秋风”等意象,还要了解“老马识途”这个典故。)反思总结:分析诗中出现的具体景物(意象)、重要词语或典故的含义,把握人物形象塑造的手法,理解所承载的思想感情。四巩固练习1.(2013重庆)阅读下面这首词,然后回答问题。 鹧鸪天酬孝峙 清钱继章 发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。闲倚杖,戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未
13、解池亭暑,捧出新词字字冰。 作者简介钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,入清不仕,撰有菊农词。 注孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。罾:用竹竿做支架的方形渔网。熏风:东南风。 上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法? 鉴赏:上片以“发短”突兀而起,气势逼人,发人深思:满清统治者入主中原后旋即颁布了强制汉人梳结长辫的政令,在清初顺治二年(1645)的六月,江南民众还曾因满清的“剃发令”而奋起浴血抗战。词作开篇即以“发短”暗对满清的长辫,确是极有胆识的艺术展现。继之以“髯长”一语,既反衬了“发短”的鲜明形象,又以长髯飘胸显示了汉族男子传统的壮
14、美风度和潇洒气概。再配上棱棱眉嵴、炯炯眼神,一下子就使词人的特异容貌灿灿然立于纸面。明朝灭亡后,不少怀故国之思的遗民墨客纷纷遁入僧门。但这些抱亡国之恨的僧不同于那四大皆空的僧,故词人着意点示:“我”因忧国之忧和愤世之品则“怪于僧”。一个“怪”字传递了词人多少不需表述却不难意会的衷曲。前两句是词人面容表象的大特写镜头, 充分显示其怪异;“霜侵”二句则是词人心态意象的比拟式描摹,着力传达其坚强。艺术上由表入里,由近至远,由风貌到气质,从而丝丝入扣地熔铸出词人的立体塑像。 下片以闲游、戏钓的飘逸气度,进一步申足了上片遗世独立、傲岸不羁的个性;同时自然地生发为“折腰久矣谢无能”的词意。用“折腰”代替“
15、做官”,足见词人的巧构匠心。它很自然地引发人们联想到东晋陶渊明“不为五斗米折腰”而毅然辞官归隐的典故。“熏风”跟上片“霜侵”词意前后对照,上下呼应,共同渲染、象征着残酷苦涩的社会现实,同时也映衬着词人骨骼硬、心意冷,不畏险恶,不慕势禄(不屑于清政府笼络汉族士子的高官厚爵),宁可隐居深山穷壤、苦熬栉风沐雨的凄楚生活,却始终铮铮然清峻自立的高兀形象。成功的艺术形象正是诗词的生命所在。 答案:容貌病态怪异,性格坚韧不拔。用描写刻画外貌,用比喻突出性格。 2.(2013辽宁)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆注烟来。 暑天倦卧
16、星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 注篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。 请结合全诗,简要分析诗人的形象。鉴赏这首七律题为“竹轩诗兴”,写竹轩景物,自然清丽。从所写的景致中,可以看出诗人本身的志趣。诗人虽然出身于勋业很高的富贵之家,但心志清隽,爱好闲雅,摆脱了富贵子弟庸俗的习气。修竹以它的高洁和潇洒,历来为文人雅士所激赏。在诗人所处的竹轩中,四时都有佳趣,而这首诗所描写的,则以夏季的景物为主。开头两句:“柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。”写竹轩面对柴门,清风卷来,柴门被自然地吹开了。轩的前面,是刚刚开辟不久的小径,径边栽上了许多篁竹,环境是非常幽雅的。三、四两句:“梢影
17、细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。”写竹梢的清影和竹叶被风吹动的响声。妙在结合轩中的清事来写,显得自然而洒脱, 足以引起诗人的诗兴。当轩静坐,竹梢的影子,好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了,竹叶的音响,宛如随着篆烟轻轻地飘来。在静观当中,确实是体会得非常细致。五、六两句:“暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。”仍然是写竹轩清趣,但和前两句意境显然不同。前两句写的是平时,这两句却写的是暑天的夜晚和冬天下雪的白昼。前两句以写竹为主,以轩中的品茗、焚香为辅;这两句以轩内倦卧看星和冬天对雪闲吟为主,而以“星穿过”和“雪压摧”相应地写竹,达到水乳交融、情景俱妙的程度。从诗句中诗人告诉人们:暑天,这里宜于乘
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