统编五年级语文上册教学计划.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date统编五年级语文上册教学计划教学工作手册林 泉 镇 教 学 工 作 手 册（20182019学年度第二学期） 学校： 林泉镇高锦小学 科目： 语 文 班级： 五 年 级 教师： 尤 荣 山 学 期 工 作 计 划一、基本情况和学生知识现状分析：该班原有学生42人，转出1人，转入1人。其中男生25人，女生17人。他们分别来合心村、高锦村、清浦村、清塘村、五里乡、城关镇、洪

2、水镇等乡村。从上学年统考成绩看，他们语文最高分80.5分，最低分22分。目前，全班学生学习态度端正，学习目的不够明确，学习方法、行为习惯差异很大，给语文教学增加了难度。掌握双基情况分析：经过我的了解，大部份学生都具备一定的语文基本功。主要存在问题是作业时不习惯读题，不善于动脑。有部分学生书写不规范，无论是对字、词、句、段、篇的积累都浮于表面，不能深入的理解和运用。尤其是对所学过的字形记忆模糊，标点符不会正确使用。用普通话有感情地朗读课文发音不准，不能概括课文主要内容。习作中不能围绕一个意思作具体地描写，且顺序较乱，语病特别多。学生智力和能力发展情况：该班学生智力和能力发展极不平衡，两极分化突出

3、，且多数学生智力和能力层次很低，只有十几个学生能正常学习。二、教材分析: 部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第五单元安排了一个 “习作例文”，便没再安排语文园地。 本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。 三、教材的重点和难点：教材重点：1、 认识200个字，

4、写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教材难点：能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读

5、后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。 四、教学目的和任务：1、认识200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解

6、文章的基本说明方法。 7、学习浏览，根据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。 10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学会写简单的

7、读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。 五、完成教学任务的措施。1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。 培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，教师应把它放在首要位置，抓紧抓好。一方面教师应认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧抓实，务求达到预定的目标。 2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。 积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到

8、提高语文水平的目的。 3、要注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。 作文教学要进一步强化读写结合，打开学生写作的思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴艺术的规律；既要充分发挥课文以及例文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进、逐步提高。 4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 教师在思想上要十分重视，使用前认真准备，操作熟练得当，更好地发挥

9、教学辅助用书、教具、学具的作用。 （附）教 学 进 度 表周次日期教 学内 容课 时安 排完成情况第一周8月26日 8月30日安全、德育教育第一课1.白鹭 2.落花生 3.桂花雨 6第二周9月2日 9月6日4*.珍珠鸟口语交际：制定班级公约习作语文园地6第三周 9月9日 9月13日语文园地5.搭石6.将相和 6中秋节放假第四周9月16日 9月20日7.什么比猎豹的速度更快习作语文园地6第五周9月23日9月27日8.冀中的地道战9.猎人海力布10.牛郎织女（一） 11*.牛郎织女（二）口语交际6第六周9月30日 10月4日 6国庆节放假第七周10月7日 10月11日 习作语文园地快乐读书吧 6第

10、八周10月14日 10月18日12.古诗三首13.少年中国说14.圆明园的毁灭15*.小岛6第九周10月21日 10月25日习作语文园地期中知识梳理6第十周10月28日 11月1日期中复习、监测、讲评16.太阳 6第十一周11月4日 11月8日16.太阳17.松鼠习作例文6第十二周11月11日 11月15日习作18.慈母手中线19.父爱之舟6第十三周11月18日 11月22日19.父爱之舟20*.精彩极了和糟糕透了口语交际6第十四周11月25日 11月29日 习作语文园地21.古诗词三首6第十五周12月2日12月6日21.古诗词三首22.四季之美23.鸟的天堂 6第十六周12月9日 12月13

11、日24*.月迹习作语文园地 6第十七周12月16日 12月20日25.古人谈读书26.忆读书6第十八周12月23日 12月27日27*.我的生长果口语交际习作语文园地6第十九周12月30日 2020年1月3日期末总复习、考试6平时测验记载表班级科目章节测验次数考试人数总分平均分及格人数及格率还存在的问题五年级语文第一单元五年级语文第二单元五年级语文第三单元五年级语文第四单元五年级语文第五单元五年级语文第六单元五年级语文第七单元五年级语文第八单元期中教学质量分析表班级：五年级 考试范围：一、逐题分析：（1、普遍性问题；2、少数或个别的错误；3、原因分析。） 二、 成绩统计： 五 年级 班 全班人

12、数： 42 人 总 分： 分参考试人数： 人 平均成绩： 分 及格率： % 90分以上： 人 8089分 人 7079分 人 6069分 人 5059分 人 4049分 人 40分以下 人 最 高 分 分 最 低 分 分三、改进措施： 期末教学质量分析表班级： 考试范围：一、逐题分析：（1、普遍性问题；2、少数或个别的错误；3、原因分析。） 二、 成绩统计： 年级 班 全班人数： 人 总 分： 分参考试人数： 人 平均成绩： 分 及格率： % 90分以上： 人 8089分 人 7079分 人 6069分 人 5059分 人 4049分 人 40分以下 人 最 高 分 分 最 低 分 分三、改进措施：-学期工作总结学校对执教者教学工作的评语评议人签字：学校公章 年 月 日（学期结束交回教导处装入教师业务档案，以后可以借用参考。）