语文四年级巨人的花园第二课时教学设计教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语文四年级巨人的花园第二课时教学设计教案巨人的花园第二课时巨人的花园第二课时教学目标知识与技能：1、能够根据文中的语言，想象出画面。2、体会花园前后的变化，以及巨人前后的心理变化。3、体会这篇童话在表达上的突出特点对比。过程与方法：通过朗读、想象等方法，感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享的道理。课型新授课课时第二课时教

2、学准备教学课件教学重难点教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点对比。教学流程一、复习导入师：上星期，我们学习了巨人的花园的生字词，这些词语你还会读吗？一起来读。（PPT出示：洋溢、允许、呼啸、围墙、告示牌、喧闹、破损、增添、训斥、凋谢、叱责，凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除、瑟瑟发抖、脸颊、绽出绿芽、裹着毯子、冰雪覆盖、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开）二、巨人变化前1、师：我们已经参观了巨人的花园，花园美不美？但是花园又发生了一个巨大的变化，是什么使花园发生了巨大的变化？预设：巨人把孩子赶走了。师：同意吗？同学们，

3、请拿起笔，我们一边默读3到8段，一边用横线划出描写巨人语言、行为的句子。（PPT出示要求）（生默读）师：好，有的同学划好了，我请他们说一说。预设1：赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 师：嗯，很好，你找到了巨人的行为。（板书：砌墙）预设2：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 师：巨人看到孩子们，非常地生气。（板书：生气）预设3：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去 师：巨人发出了可怕的训斥，很好你找到了巨人的语言。（板书：训斥）预设4：“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱

4、责。（板书：叱责）2、（PPT出示： 有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。）师：现在，同学们都找到了，我们来品味品味，这三句话，应该怎么来读呢？预设：很生气地读。师：我们再想想，巨人他这样的高大，他的嗓门儿一定很怎么样？预设：很大；凶；粗。师：对，请你们一边想象着巨人的动作和表情，一边来读一读这三个句子。我请同桌合作来读一读，一个人读作者的话，一个人读巨人的话。（生合作读2对，齐读）师：一连三个“滚出去”，说明巨人非常的预设：生气

5、。师：巨人为什么那么生气，一定要把孩子们赶走呢？预设：因为巨人他觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享；巨人觉得这些孩子们很讨厌，要把他们赶走；巨人觉得这个花园就是他的花园，谁也不让进来；他觉得这个花园是自己的，不能让别人分享。师：是啊，同学们都有自己的理解。的确是这样，巨人认为花园是自己的，凭什么要和别人一起分享花园，分享快乐呢？花园里没有了孩子，巨人的生活会怎么样？谁能根据课文内容大胆地编一编？好，给你们两分钟的时间想一想。师：从你们的想象中，老师听出了两个字孤独，虽然他一个人拥有了花园，但是他却变得孤独，失去了幸福、快乐。我们一起把1到7自然段读一遍。（板书：孤独）三、 巨人转变1、师：

6、如果故事到这里就结束了，那真的一个悲伤的故事，幸运的是，故事还没有结束，接下来发生了什么事情呢？请大声地读一读8到10自然段。（生自由读）预设：一个小男孩出现，提醒了巨人，巨人拆除了围墙。师：巨人驱赶了小孩子们，但是小男孩却没有走，他干了什么？预设：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。2、（PPT出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。）师：你们觉得小男孩的眼睛会说什么？请你们用小男孩的口吻对巨人说一说。赶快同桌讨论讨论。师：好，小男孩的眼睛会说些什么呢？预设：没有孩子的地方就没有春天；巨人，你这样是不对的；要是没

7、有我们就没有春天；这里没有我们，花园里就会是一直是白雪一片。师：小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神，他的心里头预设：他的心里头感到火辣辣的。（板书：火辣辣）3、师：什么是火辣辣的？预设：心里很不舒服。惭愧。师：就比如有些同学上课不认真听被老师批评，他如果知道自己错了，心里就会觉得火辣辣的。巨人的心里感到火辣辣的，这也说明巨人已经隐约地知道自己错了。师：这时小男孩用手怎么样？预设：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。4、（PPT出示：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。）师：小男孩用这样的方式提醒了巨人，（PPT出示：提醒） 于是巨人明

8、白了什么？预设：巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。（PPT出示：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。）师：文章有两个地方写出了没有孩子的地方就没有春天，赶快找一找在哪里？预设：第一处：春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 第二处：孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜，与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。师：为什么这两句可以看出没有孩子的地方就没有春天？预设：孩子们一走，花园里就变得寒冷。师：这两句运用了什么表现手法？预设：对比。（板书：对比）6、 师：巨人除了明白没有孩子的地方就没有春天，他还

9、是怎么想的？可以用课文中的句子回答。（PPT出示：他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。）（任性、冷酷标红色）师：巨人为什么说自己任性、冷酷？表现在哪里？预设：任性：始终不愿意分享自己的花园，一次次驱赶孩子们。 冷酷：每次驱赶孩子们的时候都是大声地叱责。训斥一次次地训斥孩子们。师：巨人用这两个含贬义的词语说自己，这表明巨人已经怎么样？预设：知道自己错了。师：嗯，非常的自责，已经彻底地醒悟了。从不断训斥到醒悟，巨人的转变真是巨

10、大呀！我们一起来读读第9、10段。7、师：小男孩在巨人的脸颊上亲了一下，他第一次感到了预设：温暖和愉快。（板书：温暖、愉快）师：那种温暖和愉快，可是巨人从来都没有感受过的。于是巨人做了一件什么事情？预设：他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。（板书：拆墙）师：他拆墙了以后，春天回来了吗？预设：春天回来了。师：春天愿意回来，是因为巨人明白了预设：没有孩子的地方就没有春天。师：巨人拆除的仅仅是围墙吗？他得到了什么？预设：温暖、快乐。师：对呀，得到了温暖、快乐。师：巨人最后懂得了快乐要和大家一同去分享，看，巨人是多么的幸福。（PPT出示图片）同学们，让我们带着这种幸福的情感，一起来读读文中的最后一段。师：要想得到快乐，就要学会分享，这样大家都会很快乐。（板书：快乐要分享）8、师：巨人从生气、训斥、叱责到火辣辣，从砌墙到拆墙，从孤独到温暖、愉快，你能看出这篇文章大量运用了什么表现手法？预设：对比。四、 总结师：学到这里呀，我们就把这篇美丽的童话都读完了，你想分享一些自己的感受吗？预设：没有孩子的地方就没有春天。快乐要分享。做人不能太自私。师：我们最后一起把整篇课文读一遍。 课后，老师希望同学们将王尔德的9篇童话都看一看，今天的作业就是作业本。板书设计巨人的花园对比生气 训斥 叱责-砌墙-孤独 火辣辣-拆墙-温暖 愉快快乐要分享-