爱迪生(教案初稿).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date爱迪生(教案初稿)22、爱迪生孵小鸡22、爱迪生孵小鸡 教学目标：1、 随文认识“孵、嘘、搂、笃”4字字音，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。2、 学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。3、 能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。4、 了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。5、 推荐阅读科学

2、家小时侯的故事、影响世界的100个名人。教学过程：一、图文引入课文，由关键词“爱动脑筋”展开学习。1、图文引入，学习“孵”字。（1）（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）（2）出示句子，读通顺。母鸡孵小鸡时，身体一动不动地轻轻伏在蛋上，等待小鸡破壳而出。这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。（生读齐读）。（3）学习“孵”字。a.理解：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。（学生回答）b.这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。2、揭示课题。（1）母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家

3、爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。（2）今天，就让我们走进第22课 爱迪生孵小鸡（板书：22 小鸡）做一番学习。过渡：小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文开头第一节有一个词就写明白了。3、 出示并默读第一节，圈出这个关键词。（生述，师板书：爱动脑筋）二、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进行划、读、写、填、说1、读文划句，体会“钻劲”师：是啊，就连母鸡孵小鸡，爱迪生也要研究一番，课文字里行间展现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们来学习第2-7节。出示：l 爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是

4、母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。l 这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。l 奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（ho ho）奇地跑去问妈妈。“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？” “母鸡不是在下蛋，是怕蛋着（zho zhu）凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱你，你不是暖和（huo h）多了吗？”l 爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” 妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳（qio

5、k）里钻出来了。1、读准多音字。师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。（生自读，开火车读）2、读写结合，初步了解追究过程。（1）对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。（分角色读正确第2-7节：指名一人读爱迪生的话，老师读妈妈的话，旁白一起读。）（2）和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求：我会找默读第2-7节，按要求划有关爱迪生表现的语句：直线划“发现问题 不断研究”、曲线划“追究问题 得到答案”（3）交流划句情况，纠正错误。（4）你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股打破沙锅问到底的钻劲通

6、过朗读表现出来呢？（前三组-读直线部分，后三组读曲线部分。）3、推测想法，读写结合。师：我们透过爱迪生的言行，来推测一下他这么做之前的一个个想法，好吗？请联系每组句子的前后内容，在横线中写一写爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。完成了填空，我们的体会就更深刻了。要求：先独立填，再4人小组每人交流一句。（1）说话练习，出示：我会说当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生奇怪： ？他就“（ ）”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。当赶母鸡，母鸡仍一动不动时，爱迪生奇怪：赶它 ，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生奇怪： ？他好奇地跑去问妈妈这是怎

7、么回事。当妈妈说“母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋 ？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” 妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“（ ）！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。（2）小组分别交流。通过大家的交流，让我真切地感受到爱迪生身上那股善于观察，敢于发问的钻劲。（板书：善于观察 敢于发问 ）4、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲”（1） 填空。师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想a.出示第7节的填空题：我会填我也要学

8、母鸡的样，用身子把蛋（ ），蛋就（ ）了，蛋里面就会（ ），（ ），（ ），变成（ ），最后，“笃笃笃！” （ ）了蛋壳，小鸡就（ ）了。究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。b.自由地读一读，到课文里找答案。默读第7节，圈出要填的词句，并记住它们，等会儿交流时老师看谁不看书就能填。c.1生说填空，全班说填空。5、引读第8节，完成填空，了解实践过程，再次感受“钻劲”（1） 引读第8节部分内容。爱迪生这么想着，就跑开了。啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！（2）请参照课文插图完成填空出示：他（ ），（ ），（ ），正（ ）孵小鸡呢！说说爱迪生是怎样孵小鸡的。（自由

9、说指名说齐说。）（3）当时只有5岁的爱迪生是怎么孵小鸡的呢？ 变红“蹲”。（4）爱迪生蹲了多久呢？课文没有直接写出来，但我们从侧面能看出来，找到有关句子。出示：过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。（引读读句子：抓住“时间长”，“急”点评）（5）过了一个钟头，又过了一个钟头，爱迪生一直保持着一个姿势，一动也不动地蹲着。请你们结合自己的生活经验，想想你蹲10分钟会有什么感觉？20分钟呢？“一个钟头又一个钟头”啊，那么长的时间爱迪生会有怎样的反应？老师这儿有一些词，同桌一起轻声地读一读，讨论讨论，你觉得哪些词与“

10、蹲”得时间久产生的反应有关？出示： 气喘吁吁 头昏眼花 满脸通红疲惫不堪 腰酸背痛 大汗淋漓 四肢无力双脚发麻 头重脚轻 身心疲惫（6）轻声读读词语，可要正确选择哦！ 一个钟头过去了，他 ， 又一个钟头过去了，他 。 （7）指导朗读：从这个“蹲”字我们深深体会到了爱迪生的坚持 带着这些感悟，我们再来读读这段话。（8）概括并板书：这真是一个敢于实践的好孩子！板书：敢于实践。（9）有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说（出示：我为什么孵不出来呢？）生：我为什么孵不出来呢？三、利用预习内容，开展语言实践1、师：谁来帮帮爱迪生，出示：“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小

11、鸡的？”把预习时得来的“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”科学道理告诉爱动脑筋、敢于实践，却一时找不到答案的爱迪生，好吗？生：讲述以上两问题的科学道理。2、师：爱迪生，他的善问，他的刻苦，他的钻研，使他最终成为响誉世界的和老师一起读。出示：发明大王爱迪生爱迪生一生发明的东西大约有两千多种，像留声机、电灯、有声电影、蓄电池等。爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子，成为受人尊敬的伟大的发明家，经历了许多的艰难曲折。他留给人类的财富是这样多，以至于很多人称赞他是天才，但是爱迪生说“所谓天才那是假话，艰苦的工作才是实在的。”在世界科学发展史上，“爱迪生”这个名字像一颗明亮的星星，永远闪耀着光辉。3、推荐阅读科学家小时侯的故事、影响世界的100个名人。-