狄智能：小学五年级《正面下手发球》片段课教学设计.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除小学五年级排球下手发球教学设计 浙江省温岭市泽国镇第二小学 一、设计思想坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动参与意识和树立快乐体育观念。以小组合作探究为主线，通过灵活多样的教学手段，调动学生的学习兴趣，培养学生合作学练的能力，并能体验获得知识与技能的快乐与成功感。通过师生、生生互动，增强情感交流，力求建立民主和谐的课堂氛围。本课始终围绕正面下手发球这一教学内容开展教学，通过精讲多练，让学生大量尝试发球练习，在练习中体验成功，真正享受运动的快乐。课伊始，让学生尝试正面下手发球，迎合学生苛求运动的心理，给予充分尝试体验发球的机会，激发学

2、生的学习热情，为接下来的教学做好铺垫。通过尝试性地练习后，教师讲解示范击球手型，让学生知道击球时虎口张开，四指并拢，拇指朝下，手腕微微下压这一击球手型。紧接着，教师作技术动作讲解示范，给学生建立正确的正面下手发球动作表象。而后，进行徒手模仿发球练习，掌握发球准备姿势。击球时，以肩为轴，直臂挥摆这一本课时教学重点。一个练习后，再尝试发球过网，发球时做好准备姿势，击球手预摆几次发球过网，体验一个练习在实际运用中的效能。通过击固定球，让学生知道击球部位。击球时手腕绷紧这一教学重点；通过持球手快速下撤的练习(抛球入圈)。让学生掌握“抛球”跟“击球”的时机。通过上述一系列的教学手段，帮助学生对“直臂挥摆

3、、击球时手腕绷紧”和“抛击球时机与击球点的把握”关键技术动作的掌握，解决本课的教学重难点。通过上一阶段的练习，学生对正面下手发球有了初步的接触和掌握，继而进行近距离的一发一接练习，巩固抛球和发球。这样的设计是针对不同水平学生的个体差异，通过挑战不同距离的发球，让学生体验成功的快乐，达到分层教学、因材施教的教学目的。二、教材分析正面下手发球是发球的最基本技术，掌握正面下手发球技术，能为排球技术动作的综合运用以及进一步灵活应用各种技术动作打下坚实的基础。五年级学生学过正面双手垫球，本课为正面下手发球的第一课时，通过对教材的分析研究，学生第一次接触发球技术，对抛球的高度、位置和击球点的把握可能有一定

4、的难度。针对这个问题，我通过设计击球手型、“双响炮”小游戏和抛球入圈等手段，提高学生对抛球高度、位置和击球点的判断力，帮助学生建立正确的动作概念和技术动作。加之正式比赛用球比较硬，在直臂挥摆击球的过程中，易产生畏难情绪，导致不能做出正确的技术动作。我通过“双响炮”、合作练习等手段，包括前面的一些练习手段，在一定程度上都可以帮助学生建立直臂挥摆的正确技术动作。在教学中教师试图以熟悉球性为前提，从培养学生的兴趣入手，遵循由易到难、循序渐进的基本原则，灵活运用多种教法与学法，培养学生的合作和自信积极上进的意志品质，为更好地完成排球运动项目的教学打下基础。三、学情分析本课的教学对象是五年级学生，具备了

5、一定的身体条件，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好问、好强。同时生性活泼好动，体育活动热情高，但力量相对较弱。排球的下手发球对于五年级学生来说，空间位置判断能力弱，抛球与击球的时机不好掌握，再由于力量小，排球较硬，学生怕疼，畏惧发球。导致动作容易变形。针对本课教学对象所在学校是排球特色学校，学生对排球有更深入的了解和接触，对排球技术也有一定的掌握，所以在教学手段和方法的运用中，教师适当采用了一些大胆前进的体验手段，希望在课中能收到一定效果。针对第一课时学生的实际情况，教师适当降低了球网高度，拉宽排球场地、近网发球，降低难度，让学生体验成功的乐趣。并在学习中具有展

6、示自我的愿望和热情。四、教学目标与重难点认知目标：通过本次课的学习，学生了解什么是“正面下手发球”，建立正确的动作概念，并能知道正面下手发球手型、击球部位。技能目标：学通过练习，90%的学生能在击固定球时手型、部位正确；60%的学生能做到10个发球练习中，抛、击时机合理地完成4-6个。发展学生上肢力量，提高学生全身协调用力能力。情感目标：能积极参与到课堂中来，发扬互助互学，克服学习困难，培养自信，积极上进的体育精神。教学重点：直臂挥摆、击球时手腕绷紧；教学难点：抛击球时机与击球点的把握。五、教法与学法教法：讲解示范法、指导纠错法、分层教学法学法：自主练习法、合作探究法、重复练习法本课围绕教学目

7、标、针对学生实际情况，通过分解与完整示范、分析与讨论、合作探究及多种辅助练习来解决重难点。1、运用讲解法、示范法，使学生形象、直观地看到所学动作的全貌，了解所学动作的整体结构，建立完整的正面下手发球的动作表象。2、运用自我探究法、合作练习法，激发学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高发球动作技术质量的目的。3、采取自主探究和合作学习的方法，使学生互帮互学，提高教学实效。六、安全措施1、课前检查场地器材安全情况，避免因场地器材产生的安全事故。2、课中充分做好热身准备活动，保证学生机体活动状态。3、课中强调课堂纪律，渗透安全教育，提高学生安全意识。4、课中注意观察学生违规行为和不安全行为，

8、及时制止教育。5、练习中，学生可能会因为捡排球和不正确动作造成的排球乱飞等问题，容易受伤，要及时提醒学生注意自我保护和同学之间的他人安全。体育（与健康）实践课教案教材内容排球：正面下手发球课时第一课时教学对象五年级人数40执教教师教学目标认知目标：通过本次课的学习，学生了解什么是“正面下手发球”，建立正确的动作概念，并能知道正面下手发球手型、击球部位。技能目标：学生通过练习，90%的学生能在击固定球时手型、部位正确；60%的学生能做到10个发球练习中，抛、击时机合理地完成4-6个。发展学生上肢力量，提高学生全身协调用力能力。情感目标：能积极参与到课堂中来，发扬互助互学，克服学习困难，培养自信，

9、积极上进的体育精神。重点直臂挥摆、击球时手腕绷紧难点抛击球时机与击球点的把握课的部分课的内容教师主导学生主体组织形式及要求运动负荷时间次数强度开始部分6一、课堂常规二、体验式发球1、体委整队2、师生问好3、宣布本课内容4注意力集中练习教师宣布练习方式，让学生进行体验式发球，在捡球的过程中注意安全1、快快集合2、师生问好3、认真听讲学生认真听老师讲解练习方式及要求，积极参与，认真练习。充分热身，从而更快的融入到课堂中。队形 要求：队伍整齐 精神饱满 近网发球：分组进行，自发自捡 1201次1次小小基本部分18一、击球手型：让学生熟悉虎口发球的击球手型二、 徒手模仿发球练习（双响炮）三、 合作练习

10、：击固定球，两人一组，一人持球，一人对球做发球动作练习，要求在练习时相互提示对方动作要准确，互帮互助。四、“抛球入圈”让学生通过持球手平托球，做自然下撤练习，掌握抛球节奏，先让学生尝试练习，然后比比谁抛起的球落入圈内的多，是加强抛球落点稳定性练习手段。五、“球来球往”进行3-5米近距离的两人一发一接练习，注意控制力量，动作标准，击球部位准确到位。六、拓展练习：“落地开花”学生自由选择分值不同飞发球区，离网最近的3米分值为6分，离网6米发球过网分值为8分，离网9米发球过网分值为10分满分。教师讲解示范击球手型1、 教师讲解动作要领，强调直臂挥摆并示范2、 出示展板，分组讨论模仿教师讲解示范练习要

11、求，要求学生能做到相互纠错，互帮互助。采用单手平托球，手下撤（抛起）将球落入彩色圆盘内。相互之间比比谁的球落的又准又稳1、组织学生近距离发球体验2、挑选动作标准的学生展示给予评价组织学生进行尝试性拓展练习。然后全体学生分组展示。让学生自由选择发球区进行拓展练习。模仿击球手型，做到虎口张开，四指并拢，拇指朝下，手腕微微下压1、在教师带领下徒手练习；体验直臂摆动，做到挥臂一直线，动作协调发力。2、组长带队讨论模仿练习认真练习，体验击球点与直臂摆动，能在同学的相互帮助下进行纠错，改进练习，达到共同进步。先尝试练习，然后比一比谁抛起的球落在圈内的多。在比赛中激发学习积极性。通过练习，巩固发球动作，结合

12、以上练习，进行两人一组的一发一接练习，大胆尝试，克服学习困难，积极练习。踊跃参与展示，做到互评。大胆进行尝试，相信自己，自由选择发球区进行展示，积极参与。要求：直臂挥摆、重心跟进两人一球，一人持球于右侧腰部，另一人击固定球练习。要求：球持紧、直臂摆动两人一球，距35米发球，体验抛、击球时机要求：轻抛球（托球手下撤）；抛、击球协调大胆尝试，自由选择发球点405535201次68次812次10次812次35次小小小小中中结束部分1一、小结本课二、整理器材、师生再见1、师生自评互评，教师重在引导学生主动评价。2、指导学生整理器材，师生再见1、在老师的引导下进行评价。能做到相互评价。2、整理器材，师生再见体操队形 11次小场地器材排球场一块排球41个移动音箱1套展示板1块预计生理负荷与练习密度练习密度：35%平均心率： 120次/分脉搏曲线【精品文档】第 4 页