新版PEP小学英语三年级下册Unit-5-Do-you-like-pears表格式教案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除课题Unit 5 Do you like pears？A. Lets talk 课时2时间教学目标熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some及水果单词： pear, orange, apple教学重点句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some单词教学难点单词和句型的掌握学情分析本课的内容可提前

2、让学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，并充分利用Lets sing巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。教具准备多媒体课件、单词卡片、点读机课型对话教学教学过程一次备课二次备课一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1.学生自编日常对话及口语练习。 2.教师播放歌曲，师生共同演唱。【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】二、呈现新课 (Presentation)1.教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, appl

3、es注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2.教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,3.学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.4.教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。 特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.【设计意图：采用水

4、果实物和词卡来展示单词，可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】三、趣味操练 (Practice) 1.按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 2.同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I dont 【设计意图：让学生在玩中学，在学中玩，也可以巩固和练习所学新句子。利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】四、 小结Summary 1分 What did you learn? 【设计意图:总结本课

5、学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】六、家庭作业Homework 1分 和同学们用自己的学习用具练习今天所学的句型。 【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计教学反思课题Unit 5 Do you like pears？B. Lets learn 课时3时间教学目标掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣教学重点掌握认读新词：apple strawberry grapes教学难点strawberry的读音学情分析本课要在上节课的基础上引出新知的教学，并通过一定的对话练习让学生对新知有一定的认识并在具体情境中加以运用。教具准备单词卡片、多媒体

6、课件、点读机课型词汇教学教学过程一次备课二次备课一、热身复习（Warm-up/Revision）Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲An Apple A Day，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。（设计意图：利用图片、实物和单词卡片复习本课时内容所涉及到的单词，给新知的学习做个铺垫，也活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。）Step 2 Presentation二、呈现新课 （Presentation）教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词gra

7、pes。教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .展示Lets learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like ?Listen and pointPoint to the （省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）4、Listen to the tape.（Lets learn）听音正音。（设计意图：利用学生身边的实物进行单词教学，学生对三个方位介词有一个直观感受，掌握得很快，并把Lets do的内容融入单词教学里去，学生

8、边学边做动作，兴趣高涨。）三、趣味操练 （Practice）1.教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?Lets sing播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。2.Practice in pairs.同桌之间利用自己手中的水果实物进行问答练习。（设计意图：创设真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，真正达到语言的交际目的。）四、Homework 熟读并抄写三遍本课时所学的三会单词。板书设计教学反思课题Unit 5 Do you like

9、pears？B. Lets talk课时4时间教学目标理解并掌握Can I have? Thanks Here you are等语言知识；理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用教学重点理解并掌握Can I have? Sorry. 等语言知识.教学难点理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用.学情分析学生已经学习了表示水果的几个单词和表达喜欢与不喜欢的句型，本课要在此基础上引出新知的教学，并通过TPR全身反应法调动学生的各种感官，让学生对英语对话有兴趣，乐于张口说英语。教具准备多媒体课件、词卡课型对话教学教学过程一次备课二次备课一、

10、热身复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。2、gameI like 孩子在小组里说说。 （设计意图：小组表演，复习旧知包括单词和句型，为学习新知做铺垫。）二、呈现新课 （Presentation） 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruit.”教师指着许多的水果，重复“fruit”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont l

11、ike”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型小组表演、各小组展示（设计意图：创设情境，引出新知教学，分层设计，降低教学难度。）三、趣味操练 （Practice）1.孩子在小组中，互问互答。2.pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly

12、, Here you are. ”四、扩展性活动（Add-activities）请学生作小记者采访同学:“Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”（设计意图：设计不同形式教学活动，鼓励学生将所学知识运用到实际情景中，从而达到操练巩固新知的目的。）Step 4 Homework 1. 详见英语作业本。2. 提升小结在本课时主要学习句型Can I have? Thanks Here you are等语言知识；理解 Can I have? Sorry.的含义板书教学反思课题Unit 5 Do you like pears？A

13、. Lets spell 课时5时间教学目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词fun,run,duck,under拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle 圈出听到的单词学情分析本课要在调动学生积极性的基础上遵循“呈现观察发现总结运用”的语音教学原则，充分发挥学生的主观能动性，让他们体会发现学习和学以致用的乐趣。教具准备录音带、单词卡片、多媒体 课件课型语音教学教学过程一次备课二次备课一、热身、复习（Warm-up/Revision）1师生

14、做日常口语练习: A: Do you like? B: Yes, I do. No, I dont. What about? A: I likevery much. A: Lets have some2Lets sing学生共唱歌曲Apple round。【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】二、呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书

15、写格式正确的目的【设计意图：让学生书写单词可以巩固和练习母“u”在每个单词中的发音。】三、趣味操练（Practice）1.游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 2.完成学习之友相关练习。【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】四、Homework1.跟读对话3遍。2.预习下一课。板书设计教学反思课题Unit 5 Do you like pears？B. Start to read C. Lets check课时6时间教学目标通过阅读与听力活动巩固学生所学知识。通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做

16、题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Lets check教学难点Read and match学情分析本课要通过听力、故事、歌曲等多种形式考查学生对本单元知识的语言综合运用能力，培养他们梳理和总结知识的意识。教具准备录音带、单词卡片、多媒体 课件课型语音教学教学过程一次备课二次备课一热身/复习（Warm-up/Revision）1.教师引导学生复习对话Can I have? Thanks Here you are并大声读出。2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。3.放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语

17、氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】二. 新课展示Presentation1.放Start to read部分的录音，学生根据图片内容进行图文匹配Read and match。2.做书上Lets check检查学习情况。(1)Listen and tick or cross听录音判断对错。（2）Look and tick教师引导学生观察图片，数一数都有哪些水果，数量是多少，进行选择回答。3.复习所学的单词及句型进行对话练习。两人一组练习展示。A: Do you like pears?B: Yes, I do./No, I dont.A: Can I have some?B: Sure, her

18、e you are.4.课堂评价（Assessment）做学习之友上相应的练习。【设计意图让学生听读与本课学习内容相关的短文，大信息输入。丰富学生 的语言，在语境中体会、理解语言，培养学生自主听读的能力及语感。】 三操练巩固（Practice）5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意。【设计意图通过对话和模仿，让学生进一步全面感知课本内容】五 Summary 1分 What did you learn? 六 Homework 1分1.复习本单元知识。2.预习第六单元第一课。板书设计教学反思【精品文档】第 7 页