普通高等学校招生全国统一考试语文试题答案及文言文翻译.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除2012年普通高等学校招生全国统一考试 语文试卷答案1.【解读】本题考查学生对文中重要词语概念的理解。能力层级为B。【方法点拨】原文第一段第四句话“在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”。原文是“选择”而备选项为“修正”，显而易见，不符合文意。【答案】【C】2【解读】本题考查的是对文章理解和分析能力。【方法点拨】B项原文信息，“计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对无知识的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。”备选项说法

2、过于绝对。【答案】【B】3【解读】本题考查的是对文章信息推断的能力。【方法点拨】将备选项与原文比较，“科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利”。可以看出D项在说法上明显有问题，“科技黑箱”与“科技”在概念含义上是不同的。【答案】（D）4【解读】本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义的能力。【方法点拨】结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。阙：过错、缺点。【答案】【D】5【解读】本题考查的是筛选文中信息的能力。【方法点拨】解答此类题目，首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间，运用排除法，找出答案。【答案】【C】6【解读】

3、本题考查考生分析概括文章内容的能力。【方法点拨】首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。如秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党密告萧。【答案】【A】7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。答：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。(2)燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?”答：萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”7【解读

4、】本题考查考生理解和翻译文中句子的能力。【方法点拨】翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的规范。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。【答案】(1) 如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。(2) 萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”8【解读】本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。【方法点拨】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上可以看出（思远人），可

5、以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。9【解读】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。【方法点拨】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪

6、去了颜色。11(1)【解读】本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。【方法点拨】E项“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和做法体现出来，和我的言行关系不是十分的大。C项马裤先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟。意在表现其斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，其实我们也看到，他并不是一个爱讲卫生的人。【答案】D给3分。答B给2分，答A给1分；答C、E不给分。(2)【解读】本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。【方法点拨】审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发

7、展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。【答案】勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；引发读者的阅读兴趣。(3)【解读】本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。【方法点拨】这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。【答案】颐指气使，目中无人，缺乏公德；斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。(4)【解读】本题考查考生探究文学作品形象看法的能力。【方法点拨】探究人物形象只要结合文本，立足原文，思考这些人物在行文中的重要作用，回答分析时，只要言之有理，说之有据即可。【答案

8、示例】观点一：同意，“我”也有人性弱点。“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；“我”对自己缺乏反思精神。观点二：不同意，“我”没有人性弱点。“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；“我”在小说中主要起连缀情节的作用。12(1)【解读】本题考查对文章内容的概括能力。【方法点拨】C项“谢希德对烹饪可能也感兴趣，只不过他不希望别人过于宣传她精于此道”,备选项说得过于绝对。D项备选项与原文“她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考”显然出入过大。【答案】E给3分，答B给2分。答A给1分；答C、D不给分。(2

9、)【解读】本题考查对文章内容理解和概括的能力。【方法点拨】谢希德放弃自己的专业研究，从事自己不熟悉的表面物理研究，既有内因也有外因。找原因，要立足第二段，从一些关键句中去概括原因即可。【答案】这项研究可以解决钢材腐蚀的问题，节约能源，对国家建设有重要意义；作为科学家，积极进取，勇于创新，转入科研新领域；作为学术前辈，可以借此鼓励年轻人，开拓科研新领域。(3)【解读】本题考查对文章内容的概括能力。【方法点拨】传主的性格特点体现在多个方面，而本题限制为“在科学工作中的求真态度”，这样就大大降低了难度，概括时也不会遗漏，我们不妨先找出区域（如第二段和最后一段），寻找关键句，然后从中归纳。【答案示例】

10、密切关注学术动态，努力探索真知；研究过程中认真细致，注重积累，追求高水平；修改科普文章一丝不苟，注重概念和表述准确无误，不片面追求形象生动。(4)【解读】本题考查考生对传主性格特点中“诚”的理解。属对学生探究能力的考查。【方法点拨】只要考生结合文本，立足原文，思考传主的精神品质。谢希德的“诚”，你对他的理解，不能离开文本，从一个方面肯定，然后回答分析，只要言之有理，说之有据即可。【答案示例】方面一：对祖国无限忠诚。视祖国的利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设；为国家建设需要调整研究方向，转入科研新领域。方面二：对事业充满热诚。作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一

11、丝不苟；作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。方面三：对亲人至爱至诚。不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情；不顾自己工作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。13【解读】本题考查的是考生正确使用成语的能力。【方法点拨】A项，芝兰玉树：比喻有出息的子弟。形容对象错了。B项，闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。C项，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒贬不当。D项，从一而终：丈夫死了不再嫁人，这时旧时束缚妇女的封建礼教。形容对象错了。【答案】【B】14【解读】本题考查的是考生正确辨析病句的能力。【方法点拨】A项重复赘

12、余，“造成、遭到”，将“遭到”删去。B项搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配。D项语序不当，“严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战带”。【答案】【C】15【解读】本题考查考生语言表达连贯的能力。【方法点拨】可由语段上半句“葫芦”可以判断出紧跟下句为，介绍“葫芦”情况，句它指代句葫芦较为顺畅，介绍葫芦的制作过程，介绍葫芦的历史，是对整个语段进行总结。【答案】【D】16【解读】本题综合考查考生句式变换以及语言表达连贯、简明、得体、准确的能力。【方法点拨】作答本题首先要审清题意要求，如内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不

13、得照抄材料，每句不超过20个字，按照要求，才能得到理想的分数。【答案示例】我们的祖先就开始采掘铜矿这却一直没有得到考古发掘的证实我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了17【解读】本题考查考生仿写句式的能力。【方法点拨】作答本题注意要求，要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。【答案示例】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕。蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。18.【写作指要】 审题立意要从两个角度思考：船主和漆工。从漆工的角度立意，可以围绕责任

14、心、良知、善良、与人为善、敬业等切入；最佳立意：涂漆工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”与“善良”有关，与金钱无关；即便非自己份内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。从船主的角度立意，要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩等。文言文翻译萧燧字照邻，临江军人。萧燧生来就特别聪明，很小就能做文章。绍兴十八年，以优秀成绩进士及第。授为平江府观察推官。当时秦桧把持朝政，他的亲信秘密告诉萧燧，秋天考试时你必定在漕司当主考官，萧燧询问原因，说：丞相有个儿子参加考试，想把他

15、托付给您。萧燧发怒说：我刚做官就敢昧良心吗！秦桧怀很他。过后接到文书到秀州，到达那里时名额已经满了，从考官中换一名到漕试考场，秦熺果果然考中了前几名。孝室初年，授为诸王宫大小学教授。轮流觐见，议论说应当按官职选择人才，不应当因人选择官位。皇上高兴，作用人论赏赐大臣。淳熙二年，累积升迁为国子司业兼代理起居舍人，进为起居郎。在此之前，察官有了空缺，朝廷言论很多倾向萧燧，因他没做过县官，就任他做了左司谏。当时宦官甘昇的门客胡兴可、都承旨王抃的族叔王秬都在外做地方官，因为有所倚仗，没有好的表现，萧燧都上奏罢免了他们当时又商议进攻，皇上拿这问萧燧，回答说：现在贤德和不贤混杂，风俗人情凉薄虚浮，兵力不强，

16、资财不多，应当卧薪尝胆来求取国内大治。如果凭藉小康，萌生骄敌之心，不是臣能知道的。皇上说：是忠言。於是劝皇上端整法律制度，接纳正直言论，亲近正人君子，疏远奸邪小人，身边近臣有功劳的可以赏给俸禄，不可以分给权柄。皇上都欣然接受。出朝为严州知州。严州地窄财缺，刚到那里，公家的钱不满三千，萧燧节省使之够用。两年内，用这些富余的钱补上拖欠的，各县都宽裕了。皇上正在吝惜职名，没有功劳的不授给，下诏因萧燧治理地方有成绩，授为敷文阁待制，移为婺州知州。父老拦路，几乎无法成行，送出州境的人要按千数计算。婺州和严州相邻，人民熟知条令教化，不费力而达到治理。年成遇旱灾，浙西常平司请求拨糓M到严州，萧燧说：东路西路不是一路，不应当给，但怎麽忍心对于以前治理过的地方不管？为此到朝廷请求，打开太仓的M赈济他们。八年，召回朝，进言：江、逝连年水早灾，希望下诏征求意见，再命令各部门通融收取郡县的赋税，不要只是督责逼迫。 十年，兼代理吏部尚书。上奏谈论广西各郡百姓身丁钱的弊玻兼侍讲，事情很多都施行了。庆典时的施恩，丁钱的减免一半，也是从萧燧发起的。绍熙四年去世，享年七十七岁。【精品文档】第 6 页