课堂教学改革阶段性总结(1).doc

《课堂教学改革阶段性总结(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学改革阶段性总结(1).doc（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date课堂教学改革阶段性总结(1)北庞小学课改实施回报材料西丁庄小学课堂改革实施汇报材料当前，教育教学改革逐步深化，改革步伐逐步加快，深化教学改革是我校教育教学工作的主要任务。2010年,是我校教学改革关键的一年.根据教育局关于深化教学改革提高教学质量活动的实施方案文件精神,我校以“面向全体学生，全面提高教学质量，促进学生全面发展”为指导思想，以“提高学生创新能力、社会实践

2、能力、未来社会竞争能力”为目标，全面实施教学改革。下面就我校的教改情况向领导做简要汇报：一、 完善制度1、 领导每日巡课制度学校领导每日到每班巡课一次，巡课时间不少于1小时，做好巡课记录。2、 领导每周听评课制度校长和副校长每周听课不少于2节，教师不少于1节。每周星期三是学校听评课日，每周有听课教师名单。3、 学习培训制度理论学习要有学习内容、有计划、有记录。4、 建立教师教学反思制度要求教师坚持每天反思。即：教师每天教学后反思自己的教学得失，找出存在的问题及解决办法，写好课后记。5、 课堂教学量化管理制度要求每学期每位教师上公开课，学校组织教师进行打分。6、 集体备课制度每位教师根据学校安排

3、按新课程有效课堂教学的基本理念进行备课，并把教学设计稿同本教研组组长进行交流、讨论。集体备课的流程：个人备课同科教研组交流讨论-重新修正教案-上课-教学反思-教研二、 转变思想观念，教学方法要科学推进课程改革，教师起着关键性作用，更新教育观念，把握好新课程，深刻理解课程功能的变革，是至关重要的，所以教师的培训工作是重中之重。教改最重要的不是在形式上模仿，而最重要的是教师教育思想、教育理念上的转变。为此，我校全体教师一起学习了徐水县中小学教学改革实施意见、教学改革课堂环节设计建议、三三六自主学习模式、深化课堂教学改革 提高教育教育教学质量实验要求、新课程理念下的课堂教学模式和徐水县教育局教研室主

4、任马连成的课堂教学改革展示会讲稿等课改资料。学校不但带领全体教师学习这些资料，还都打印成册，人手一份，以备自学。通过培训使全体教师理解新课改的思想、理念，目的是实现三个转变：一是转变理念，把面向全体学生，促进学生全面发展，全面提高教学质量作为目标，把培养学生创新能力作为核心；二是改变教学方式。课堂教学要坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为主攻，以发展为主旨的原则。时间上体现(15+25)。三是学习方式的转变：学生课堂学习以自主学习、合作学习、探究学习为主要方式，注重学习结论，也注重学习过程，由重“学会”转为重“会学”以及各环节的目标、原理、做法和注意事项等。课堂教学改革首先要

5、做好教师角色的转化：课堂如战场，问题就是敌人，学生就是战士，教师就是指挥官，教师在课堂上是想办法、想策略让学生去打仗；课堂如演场，教师是导演，学生是演员，把剧本给演员让他们去发挥，导演指导点拨；课堂如赛场,教师就是教练,学生是队员，应该是队员跑,教练在旁边看,发现问题,然后指导。“满堂灌”、“填鸭式”的课堂是教练在前面跑, 队员跟在后面跑, 或者队员看着教练跑,这样培训出来的队员永远都超不过教练,这种陈旧的教学模式严重制约着学生思维的发展，教师要提高认识，彻底转变角色，老师由讲师变为导师，精讲、少讲、不讲，讲是点拨、启发、引导。三、走进课堂 学习提升1、 走进课堂在转变教师观念，学习新的教学模

6、式的基础上，为了激发教师的教改积极性，检查教改的落实情况，我校每周三为每位教师安排了作课历程表，明确了具体的作课教师、作课时间。并组织听课教师当堂对作课教师评分，完成作课评价表。当天下午最后一节课组织教师进行反思、评课，教研组长写好教研活动记录。2、走出去 请进来除每周搞好学校的教研工作以外，我校组织教师到重点学校听课学习，特别是上级组织的观摩课，我们总是积极参加，回来后组织教师教研，交流他们的教学设计，教学方法。特别是教研室组织的送课下乡活动，更是如欲春风。通过优秀教师这样的“近距离示范”，使自己在理解教材、处理教材、选择教法和设计教学过程等方面都受益匪浅。县教研室学科教研员针对所听的课，从

7、课改理念的体现，三维目标的达成，教学环节的设计，教学方法的选用，学科特点的把握，学生个性的培养等方面进行对比分析，对取得的成绩予以了肯定，对存在的问题进行了解剖，提出了努力的方向。同时，还引导大家就课改实验中的一些热点、难点问题，尤其是如何根据本地本校实情，在课堂教学中处理好发现学习与接受学习的关系、知识技能目标与发展性目标的关系等问题展开了深入讨论，使参会教师在认识和实践两个层面都深受启发，体现了“真心参与”、“真心交流”和“真正提高”3、在此基础上，我镇中心校领导为了进一步提高全镇的教学质量，推进课改力度，在我校选出教改中成绩突出的教师为全镇上示范课，课后组织大家交流，查找不足，整改提高。

8、四、取得的成效通过教改，我校教师的课堂教学有了明显的转变：1、教师课上说的话少了，话精练了。教师“教”有讲究了，“学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲精讲，只做点拨性的引导”。 2、学生活动多了，自学时间长了，小组互学多了，课上说话的机会多了。课堂上的每一个环节教师都安排学生看书、自学，学生在自学的过程中教师引导学生进行动手操作、动眼观察动脑思考、动口交流。3、由以前的”先教后学”变“先学后教”传统习惯，教师讲解学生练习，现在这样的现象被先学后教的现象取代了。教师一般是让学生自己学习、讲解，学生讲的不完整、达不到深度的教师引导学习补充，学生再补充不完整的教师才补充；学生答不上的

9、，教师组织学生讨论，讨论不出的教师讲解。 4、当堂练习出现在了各科教学中。现在教师每堂课都力求不折不扣的完成任务，精心设计练习题，检查本节课的学习情况。5、 班班通的使用多了。为了激发学生的学习兴趣，教师尽量根据教材制造多媒体课件，以求教学效果更加。五、教改中存在的不足1、 在我校的教师队伍中，年龄偏大的教师偏多，传统教学观念根深蒂固，转变教学方法，理论上是有的，但落到实际的教学中，往往理论多实际行动少。2、 有些教师对这种教学模式，有一些模糊认识。如：有人说，学生自学了，教师省力了。3、 有的教师为赶时间，不能让学生充分探究，小组合作多流于形式，不能落到实处。4、 有的教师对关键问题的关注和引导不够。5、 有的教师在教学中，应变能力不足。在今后的教学中，我校要进一步加大课堂教改的力度，针对不足之处，组织全体教师交流讨论，制定有效的整改措施，使我校的课堂教学更加丰富多彩。在新课堂中，我校广大教师一定要努力做到：教师与学生共成长，让学生会学，一切为了学生的发展，关注每一名学生。 2010.8.30-