苏教版四数下练习十四教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏教版四数下练习十四教学设计南郊区平旺小学教师导学案设计南郊区平旺联盟校教师导学案设计科目数学年级四主备人： 助备人：教学内容苏教版第7单元第9课时 练习十四教学时间教学目标1.知识与能力： 通过回顾与整理，使学生进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2.过程与方法：让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测

2、量和画出梯形的高。3.情感态度价值观：进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。教学重点难点关键1.重点：能测量和画出平行四边形、梯形的高。2.难点：能测量和画出平行四边形、梯形的高。3.关键：认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系。教法练习法学法练习法教具多媒体，小黑板学具三角板预习内容 数学书第 18 页 修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动（内容、时间、学法）教师活动（内容、时间、教法）汇报展示方案（内容、时间、方式）复检导学2、学生回顾与整理。 （预设3分钟）1、谈话引入：通过学习四边形的这部分知识，你学会了什么？生说师板书。（预设1分钟）

3、指名回答（预设2分钟）引导学生对平行四边形、梯形的特点进行复习和整理。自悟初知1.完成第8题。（预设5分钟）2、指出：平行四边形与梯形最主要的区别：平行四边形两组对边分别平行，而梯形只有 一组对边平行。（预设5分钟）集体汇报交流。交流探究交流第10题的算法。（预设5分钟）小组指名回答（预设2分钟）点拨归纳教师讲解：平行四边形对角相等，4个内角和为360巩固练习：1.完成第9题学生独立操作。拼一拼、移一移。然后指名回答如何通过平移把平行四边形转化成长方形的。2.完成第11题学生独立完成。然后汇报结果。第一种：分为一个三角形和一个梯形。第二种：分成两个梯形。3.完成第12题。小组合作完成，再组织交

4、流。（预设10分钟）指名回答（预设5分钟）第11题：鼓励学生探索不同画法，并在操作中加深对梯形及其高的认识。拓展深化课后拓展判断：1、两个等腰梯形可以拼成一个平行四边形。（ ）2、梯形的高不一定小于腰的长度。（ ）（预设2分钟）指名回答（预设2分钟）全课小结当堂反馈通过这节课的学习，你有哪些收获？（预设1分钟）布置作业整理与练习4,5题板书设计练习十四平行四边形：主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。其他特点：有4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180。梯形：一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度相等。有4条边，4个角。教学反思通过练习与运用，使学生进一步掌握认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。 -