苏教版小学语文四年级下册练习六教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏教版小学语文四年级下册练习六教学设计苏教版小学语文四年级下册练习六教学设计练习6一课时备课时间教学目标1会辨别词义和用法。2开动脑筋编一则顺口溜，帮助学生区别形近字。教学重点会辨别词义和用法，帮助学生区别形近字。教学过程一 教学第一部分1小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。2出示这段话。3自己读一读这段话，借助工具书把每个字的字音都读准。4指名读

2、。5在文中画出下题所提到的词语。二 教学第二部分1把这些词所在的句子多读几遍。2首先我们来区别“需要”和“须要”。（1）读读这两个词所在句子，并想想讲了什么意思。（2）指名读句子，指名说意思，其他学生补充。（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。需要：是要求得到，一般与某个事物搭配。须要：是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。（4）你能用这两个词各说一句话吗？3利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。三 教学第三部分1你能帮助小芳编个顺口溜吗？2首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？3读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。4试着给其中一个字编

3、顺口溜。5小组合编。6汇报交流。练习6二课时备课时间教学目标1正确、流利、有感情地朗读背诵8个成语和古诗小池，理解其意思。2正确、美观地书写左右结构的字。教学重点有感情地朗读背诵8个成语和古诗小池。教学过程一 教学第二题（一）教学成语1借助工具书，把字音读准。2指名读，正音，齐读。3你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？4做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。5指导朗读、背诵。（二）学习古诗小池1检查朗读，正音。2交流疑难词语惜 晴柔3结合插图，说说诗句的意思4练习朗读，比赛诵读古诗。二 教学第三题1出示生字卡片，认读三个字。2这三个字有什么共同特点？写时要注意什

4、么？3小结：左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。 三 总结练习6三课时备课时间教学目标1根据提示，让学生学会说鼓励别人的话，掌握鼓励别人的技巧。2让学生懂得，对别人真诚的鼓励和帮助不要忘记表示感谢。3培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。教学重点培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。教学过程一 审题1过渡：同学们当你遇到难过的事或伤心的事时，你的好朋友来鼓励你、安慰你，这是你的心情如何？2这是一项培养学生具有爱心、关心他人，鼓励别人，使其产生信心和力量的口语交际练习。3结合口语交际话题“学会鼓

5、励”作启发谈话。4指名读本次口语交际的要求。二 指导1回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。2想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？3鼓励别人要有一定的技巧，特别是首次鼓励之后，对方仍信心不足时，如何趁热打铁，继续鼓励。4分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠缺的同学给予鼓励。让学生懂得对别人真诚懂得鼓励和帮助，要表示感谢。5反馈教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。三 对照书上练习引导学生根据自己的生活经验，在具体的语言环境中进行交流：1鼓励张

6、为民：“买了东西，我们是消费者，就受到消费者保护法的保护，商家对于销售出的商品应该保证质量，这种伪劣产品应该退给他们，这是忸怩的权利。”2茅义军两次实验都未成功，可这样鼓励他：“茅义军，两次失败就打退堂鼓，莱克兄弟发明飞机，瓦特发明蒸汽机不知经历了多少次失败，最后才取得成功的。总结经验再来，你一定会成功的。”3对于宗家伟的赛前鼓励更为重要，可这样鼓励他：“宗家伟，你一直都是最棒的！你目前这种状态属于正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩的，再说只要你努力了，同学们一定会为你加油的！”四 小结当别人遇到困难的时候，我们应该伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们。鼓励别人要有一定的技巧，特别是首次鼓励之后，对方仍信心不足时，如何趁热打铁，继续鼓励。总之几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。五 作业 你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？-