游埠镇中心小学校园文化建设规划方案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date游埠镇中心小学校园文化建设规划方案游埠镇中心小学校园文化建设规划方案游埠镇中心小学校园文化建设规划方案 为落实市教体局关于加快校园主题文化建设的通知文件精神，坚持以科学发展观为指导，全面贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见；为广大师生营造一个良好的学习、工作、生活环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人文精神，培养学生良好的行为习

2、惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，弘扬社会主义主流文化，提高文化品位，突显办学特色，提升人文素质，促进师生健康和谐发展，特制定此方案。 一、校园文化建设理念结合特色学校建设，构建健康和谐文化氛围，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。 二、校园文化建设的背景 1、 校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康

3、成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。2、我校是一所具有近百年办学历史的农村小学，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者。学校曾被评为“金华市语言文字规范学校”、“市文明单位”等十多项先进荣誉，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“追求卓越，争创一流，团结拼搏，开拓进取”的校园文化精神。这是我校校园文化建设的历史根基和现实基础。 三、校园文化建设的总体目标 通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。具体说来就是提炼

4、体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；结合经典诵读特色教育，通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化；通过创设良好的自然环境，形成学校特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化。 四、校园文化建设的内容与实施 （一）环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围，彰显鲜明的办学特色。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，

5、行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。所以“要使学校的墙壁也说话”的意义就显得至关重要了。1加强校风、校训的意义的宣传，充分发挥校风、校训的凝聚作用；校园内的座右铭、格言等名言警句要言简意赅，同时要符合学生的认知能力。2、突显“经典诵读”的教育特色，对学校的墙壁进行文化着装：唐诗、宋词、三字经、弟子规、论语、道德经另外，每个班都设立一块以诗人命名的班牌，使整个校园弥漫着浓郁的古典文化气氛。3悬挂室内外标语、建立文化墙；增设校园内各

6、种提示牌（安全、节水、卫生、爱护花草等），处处提示、警醒学生。4确保阅览室、图书室定期开放。5增设校园文明事迹栏、作品成果展示栏、三项竞赛公布栏；及时更新已有的阅报栏、光荣榜、校务公开宣传栏等。6校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。7、高度重视班级文化建设，通过班级文化建设带动校园文化建设的发展，提高校园文化建设的内涵。按要求做到：教室正面要张贴国旗和体现班风的标语，教室后面要有宣传栏，黑板报要充分体现班级文化的特点。中小学守则、中小学日常行为规范和激励性语言要张贴在黑板报或宣传栏内，教室两侧有名人、名言，且清洁卫生、美观大方。完善校园绿化地带，

7、创设优美的校园环境。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清新高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。（二）精神文化建设：校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。1以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、书友会；小记者站、广播站；篮球队、田径队；铜管乐队团、舞蹈队等。2以教师为主体的校园文化活动项目有：“新老互带”联谊会，青年读书会，教研沙龙，教师论坛

8、（教学观摩课、教师基本功大赛、镇级骨干教师评比等），教学反思会，教学开放周、课件评比，专题讲座，学术报告，健身协会（乒乓球等）；工会活动室，教工之家等。3以展示为主体的特色文化活动项目：艺术节、运动会、经典朗诵会、各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。4以展示校园文化成果的项目：校刊是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。抓紧办好校刊，并要办出特色，办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。（三）制度文化建设：校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪

9、，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。我们已经实行了岗位责任制、全员聘任制、校务公开制、爱护公物制度、及课堂教学管理细则、违反课堂教学管理细则处理办法、教师年终量化考核实施方案、教师考核奖励办法等等。在此基础上，进一步建立完善学生自主管理制度。继续整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。（四）行为文化建设：校园行为文化建设目

10、标是整合他律，强化自律。校园行为文化，主要通过师生的活动形态表现出来，是学校日常生活中人们最经常、最直接感受和表达的校园文化形态。校园行为文化包括校园内人们的日常言行和开展的各种娱乐性、学术性活动。它构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。五、校园文化建设实施步骤1、初步形成阶段：根据学校实际情况，全面组织实施校园文化建设工作。宣传发动、分析校情、制定规划，初步形成特色项目，修订、完善各种规章制度。（侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。）2、逐步完善阶段：进一步推

11、进校园文化建设。整合校园文化资源，形成具有特色的校园文化系列。（侧重于精神文化建设，形成良好校风、教风、学风。）3、总结提高阶段：建立校园文化建设的工作常规。把学校建设成校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。而校园文化作为一种特殊的社会文化现象，代表一种风气，体现一种和谐，孕育着一种教育力量。因为人一定要创造一种环境，而人又一定会被环境所创造。干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐，学生展现的是积极、自信、勇敢。通过具体的校园文化建设，我校将展示的是

12、一种积极建康、团结进取、特色鲜明的校园风貌。游埠镇中心小学2009年10月游埠镇中心小学校园文化建设领导小组组 长：蓝建坤副组长：徐连寿、张宏锋成 员：张庆林、叶敦明、章卫国、邵淳芳、 杨万青、姜美云、钟燕军、各班主任游埠镇中心小学2008年10月 游埠镇中心小学校园文化建设工作日程安排表序号工作事项时间及要求负责人备注1制定实施计划成立领导小组2009年制订蓝建坤2制定校园文化总体规划2009年制订张宏峰3完善校园文化硬件设施2010年3月底前总务处4完善学校宣传窗建设落实栏目的更新宣传组5开展学生科技、文艺、普法、体育等社会实践活动每年度活动4次少先队教导处6培训学校仪仗队、合唱团、歌舞队

13、按要求培训少先队音乐组7举办艺术节每年1届少先队教导处8组织学生参加学校及各级文艺作品、书画作品比赛每年1届少先队宣传组9实施学校体质健康标准监测每年1次体育组10出刊校报每学期2期宣传组11组织教职员工开展文体活动每季度2项活动工会12举办与游埠镇小读书节活动每年2届少先队13学期文明班与周文明班检查评比每周每学期少先队14班级文化建设检查评比每月1次姜美云15接受上级考评准备工作2010年3月底前张宏峰游埠镇中心小学校园文化建设氛围营造与活动开展一、文化氛围营造方面（1） 学校文化氛围浓厚，有校训、校风，建有文化走廊。（2） 墙报内容序号时间 墙报内容 1.2009年9月教师节（奥运，残奥

14、会）2.2009年10月神七飞天（卫生健康）3.2009年11月做个合格的小公民（国防）4.2009年12月环保知识5.2010年1月庆祝元旦6.2010年3月我为学校争光彩7.2010年4月民族精神代代传8.2010年5-6月庆六一9.2010年7月班级成果展（3）每年编撰文化走廊1期、文化橱窗（或宣传栏）10期以上。二、文化活动开展方面（1）开展科技、文艺、普法、体育等社会实践和公益活动。（2）举办大型文化活动。序号时间主题12009年5月经典诗文朗诵会22009年11月“书香满园”读书活动、数学节32010年12月艺术节42010年4月学生电脑打字比赛52010年5月广播操比赛62010

15、年6月“六一”文艺汇演（3）经常组织教职工开展文化活动。序号时间主题12009年9月教师节座谈会22009年10月教师篮球赛32009年11月文体竞赛42010年6月六一儿童节52010年7月评比游埠镇中心小学校园文化建设总结校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促进整个整个学校的教育管理、教育思想、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观和和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。根据教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知，学校对校园文化建设高

16、度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了一些成就。一、校园文化建设形成领导组织的群众性，集思广益，共造校园。苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。我校校园文化建设的机构成员有领导，教师及大队部组成。由校长负责，通过教导处，总务处，大队部具体布置，收集相关建议，全校师生齐心协力积极参与，共同规划为校园文化建设出谋划策，出工出力，在2008年中，学校收集校训就达数十条，为了营造干净整洁的育人环境，学校坚持一日两扫，责任包干到班级，学生主动做好事，

17、打扫卫生死角，清捡废弃物，浇花，擦洗办公室污物等好事天天涌现。我们重视校园环境的绿化、净化、美化建设，注重把握校园环境的思想性，营造良好的育人氛围。现在，校园内水泥通道平坦宽畅，道路两边绿树环绕，楼前绿草茵茵、花团锦绣，光彩夺目。各楼层走廊张挂着唐宋诗词，六个铝合金宣传展示橱窗安置在学校中央大道两侧，进行校历，校风、校训等宣传。教风、学风、校风还悬挂在教学楼、住宿楼的墙壁上，各班教室及各专用室内各俱特色地布置宣传图片、名言警句，设置评比栏校园到处洋溢着浓郁的教育气息，时刻提醒着每一位师生以校园为荣为校园争光！ 二、以人为本，创新管理机制。美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化

18、”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力。我们在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结

19、合的指导思想，以尊重教师为前提，多一些理解支持，少一些纲纲条条，多一些调查鼓励，少一些批评指责，多一些关心帮助，少一些威迫要挟，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。其次，我们加强学生常规管理制度建设，建立了值日制度、班级管理制度、卫生区绿化区责任制，制定了学生礼仪要求、五项评比办法、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴在走廊、教室，印发给学生，让各项要求深入每位学生心中。我们还成立了学校执勤队和班级文明监督队，组织值勤学生进行检查督促，发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用，确保各项管理制度落实到位。三、构建平台

20、，活跃校园生活。校园文化活动是校园文化得以延续与发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。我们充分发挥资源优势，开通学校网站，红领巾广播站，通过网络、广播、黑板报向每一位学生传递校园信息，展示师生风采，弘扬校园正气，活跃校园生活，丰富了学生的课余生活。其次，我们结合重大节日组织大型文化活动，如举行迎国庆诗歌朗诵比赛、庆元旦大合唱比赛、迎五一体操比赛、庆六一文艺汇演等活动，通过这一系列活动，学生提供了展示才华的平台。四、以德育人，建设文明校风。校风是校园文化建设的核心，校风最集中的体现是学风和教风。

21、长期以来，我们坚持“以德育人”的工作思路，形成“文明、健康、勤奋、争先”的优良校风。我们从教风建设入手，定期组织教师进行政治思想学习、开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的教育思想讨论和师德师风评议活动，端正教育观念，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生”的教育理念，通过典型示范、评价导向增强教师教书育人的积极性与主动性，重塑“忠诚、勤奋、爱生、奉献”的师表新形象。其次，我们坚守学校这一精神文明建设主阵地，以“五爱”教育为主线，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，通过广播、宣传栏、少先队走廊、晨会、班队会、思品课、综合实践活动课等

22、途径，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和规范学生的思想行为，帮助他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国守法、尊敬师长、团结互助、积极向上”的良好风气。第三，我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求教师要尊重学生，以发展的目光看待学生，善待每一位学生的过错；要以理服人，取信于人，做学生的表率；要加强学生心理健康教育，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照守则规范的要求，尊敬师长，团结友爱；要诚实守信，虚心接受老师与同学的批评，勇于承认错误，有错就改。三位一体。 此外，我们加强学校、家庭、社会之间的联系，举办家长学校，健全家校联系制度，筑建家校沟通平台，并通过家访记录调查表向家长了解学生在家情况，反馈学生在校表现，交流学生教育问题，精心构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，为学生的健康成长营造良好的氛围。 “路漫漫兮其修远”，成绩只能说明过去，未来任重道远。我们将紧紧抓住建设教育强市这个有利契机，认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，凝聚力量，开拓进取，创新管理制度，建设校园文化，促进学校全面和谐发展！游埠镇中心小学2009年3月-