人教版八年级物理下册教学设计：8.1 牛顿第一定律.docx

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1、八年级物理上册教学设计 课题8.1 牛顿第一定律教学目标 1理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。2理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。3知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。4会解释惯性现象教学重点1明确“力是维持物体运动的原因”的观点是错误的。2伽利略理想实验的推理过程。教学难点通过对小车实验的分析、推理得出牛顿第一定律。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生情境导入：在桌面上推动木块从静止使之向前运动，用力推出，木块向前运动一段距离后停止。新授课：一、牛顿第一定律1伽利略的贡献：理想实验。实验探究：阻力对物体运动的影响。让

2、学生阅读课本P17“阻力对物体运动的影响”，完整地看一遍实验内容。分组实验：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离，记下每次小车停下时的位置。 实验记录：实验次数表面材料阻力大小滑行距离1毛巾最大最短2棉布较大较长3木板较小长推理光滑表面阻力为零无限长实验分析：提出问题让学生讨论：(1)三次实验，小车最终都静止，为什么？(2)三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？(3)小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？(4)若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？(5)根据上面的实验及推理，

3、还可以推理出什么结论？(6)推理：小车在光滑的(阻力为零)表面，将会怎样运动？教师结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢。如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去，即做匀速运动。多媒体展示：伽利略理想实验。 笛卡尔的补充：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。老师：物体除了运动，还有静止。那么，静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢？牛顿的补充：将保持静止状态。2定律分析。(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要力来维持。运动物体之所以会停下来，是由于物体受到

4、了力的作用。(2)“一切”表示这个定律具有普遍性，没有例外。“不受外力”是本定律成立的条件，定律要成立的前提条件是不受外力，或者是合外力为零。“总保持”是指物体不受外力时只有保持静止或匀速直线运动两种可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，不是直接的实验结论，但其中符合逻辑的科学推理是非常重要的。二、惯性1迅速弹出鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋会怎么样？2用尺子迅速打出较下面的棋子，上面的棋子会怎么样？ (1)迅速弹出纸板的时候，鸡蛋为什么没有飞出，而是落进杯子？(2)为什么打出较下面的棋子，上面的几个棋子能够保持原来的状态？小组讨论：实验1

5、现象分析：因为鸡蛋原来是静止在硬纸板上的，当纸板飞出去时，鸡蛋由于惯性依然保持原来的静止状态，所以鸡蛋最后没有随硬纸板飞出去，而是掉进玻璃杯里。实验2现象分析：用尺子迅速打出较下面的棋子，上面的棋子由于惯性要保持原来的静止状态，所以就会落在正下方。教师总结：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。多媒体课件展示对惯性的几点理解：(1)惯性是物体固有的属性，一切物体都具有惯性。(2)惯性与运动状态无关，物体不论处于怎样的运动状态，惯性总是存在的。(3)惯性与是否受力无关，与速度大小无关。多媒体展示：乘客坐在行驶的汽车上，汽车转弯时，乘客向左(或向右)倾斜；汽车急刹车时，乘客向前倾斜。学生分析、解释

6、看到的现象。(从研究对象原来的运动状态受力情况运动状态变化情况来分析)惯性与惯性定律的区别和联系。1教师先引出上节课所学的牛顿第一定律的概念。牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。由于物体有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质，所以牛顿第一定律也叫惯性定律。2教师利用表格对两者进行对照比较，并跟学生一起总结填写表格内容。多媒体展示：惯性(性质)惯性定律(运动规律)两者的区别及联系： 三、生活中的惯性现象多媒体展示：动画演示以下两个实验：学生观察实验后，小组讨论分析现象，学生大胆举手发言，与班上同学分享自己对此现象的分析结果。最后师生交流得出，分析惯

7、性现象这类问题的一般解题思路。小组回答：现象(1)分析：木块处于静止状态，突然拉动小车时，木块下部随车一起运动，上部由于惯性保持原来的静止状态所以向后倒。现象(2)分析：木块处于运动状态而小车突然停下时，木块下部随车一起停止运动，上部由于惯性保持原来的运动状态，所以向前倒。研究对象由于惯性要保持原来状态。活动1：在日常生活中如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢？教师拿两枚鸡蛋演示，学生观察实验后，小组讨论分析现象，学生举手发言，与同学分享自己对此现象的分析结果。小组回答：因为生鸡蛋里面的蛋黄和蛋白是液体，当我们转动鸡蛋后，蛋壳开始旋转，而鸡蛋里面的液体由于惯性的作用，要保持原来的静止状态，所以生鸡蛋转起来比较慢！激趣导入，引入变态发育的话题。板书设计一、牛顿第一定律二、惯性三、生活中的惯性现象教学反思