第4课+认识算盘-用算盘表示数教案.doc

《第4课+认识算盘-用算盘表示数教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课+认识算盘-用算盘表示数教案.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除课 题认识算盘备课人学情分析算盘是我国劳动人民创造的一种简便计算工具，使用算盘时，需要动眼、动手、动脑，多器官的配合使学生提高智力，培养集中力的好方法。二年级的学生很少接触过算盘，好奇心会激发他们的学习兴趣，教学时抓住这一点，使学生慢慢认识并学会使用算盘。教学目标知识与技能直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。过程与方法经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。情感态度与价值观了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。教学重难点重点：认识算盘，会用算

2、盘表示数。难点: 带有上珠的数的读、写。教学准备片算盘、教学挂图、课件教学节数一节一、温故互查，复习导入下面每幅图代表的数分别是多少？填一填说说它们的组成。二、自主探究，建构新知1、人类记数经历了漫长的历史过程。2、认识算盘。算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。3、用算盘数数、记数。用算盘数数、记数。在算盘上拔出563。三、探究新知你知道吗？数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。【活动形式】学生自学78页，“你知道吗？”内容四、分层训练，巩固应用 1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。17，254，180，609，80

3、0，10002. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。3. 写数，并读一读。【活动形式】学生独立完成，集体订正。五、拓展延伸，深化提高第81页练习十六，第10题。【活动形式】先独立完成，再交流。六、畅谈收获，总结评价今天的学习，我学会了：（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。板 书 设 计认识算盘教 学 反 思这节课我主要根据小学生生性好动，好奇心强的特点，从谈话引入“算盘的认识”，课堂气氛非常活跃，生动有趣、通俗易懂的语言，使同学们很快地进入了状态。通过在算盘上拨珠记数，培养学生动手操作能力和抽象思维能力，加深他们对算盘的认识和使用，增强民族自豪感，取得了良好的教学效果。【精品文档】第 4 页