远离人身伤害教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date远离人身伤害教案远离人身伤害教案远离人身伤害教案五年级教学目标：一、知识与能力1、初步了解毒品的种类以及危害。2、懂得一些自我保护的常识和远离毒品的方法，自觉养成健康的生活方式。二、情感、态度、价值观1、痛恨毒品，远离毒品。2、提高警惕，防范伤害，过健康生活。教学过程与方法：教学过程上，首先视频导入，认识毒品；其次通过媒体、案例等，认清毒品危害，痛恨毒品；再次，增强法

2、律意识，维护人身安全；最后在行动上远离毒品，过健康生活，这样使教学活动逐步深化。在教学方法上, 运用网络、媒体、资料、图片、实例，通过观看、探究、研讨等，突出教学重点，达到教学目标。教学准备建议：1、掌握毒品危害的相关知识；搜集毒品对个人、家庭及社会造成危害的典型事例；整理资料制作“远离毒品，维护健康”的网站。2、调查学生对毒品危害的认识程度。3、制作课件。课时安排：一课时教学过程设计：引导：这些毒品产生于看似美丽的花朵，而且有时他们还会有令人眼花缭乱的外包装，正是这些不起眼的东西给全世界造成了严重的危害，已成为人类共同的敌人。那么，到底毒品有哪些危害，人们又是怎样染上毒瘾的呢？这节课我们就一

3、起来认清毒品的危害，远离毒品，维护健康。二、认清危害，远离毒品1、给学生充分阅读时间，学生通过上网浏览“远离毒品，危害健康”网站中的描述吸毒者惨状的图片、案例，了解毒品对个人、家庭、社会的危害，谈谈自己的感受。教师总结：概括为“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”十二个字2、我国吸毒者中青少年吸毒人数比重较大，探究青少年吸毒的原因。（学生分组讨论，并回答问题）教师总结：（展示课件） 青少年多单纯无知，有强烈的好奇心，且从众心理强。在调查报告中占第一位的原因就是“体会感觉”、“抽着玩玩”、“试一试”、“尝新鲜”。这种“试一试”的念头往往就是走吸毒不归路的开端。 成长过程中会遇到挫折，逆反心理强，精神空

4、虚更经不起诱惑，在毒品中求刺激。 盲目追求时髦，把吸毒视为时尚。自我防卫能力弱，不少吸毒者是在毫不知情的情况下被欺骗吸毒，几次后找到了欣快感而无法自拔。3、教师引导：毒品给自己、家庭、社会乃至国家造成了巨大的危害，那应该如何预防毒品，远离毒品呢？（学生结合本课所学内容，联系生活实际积极发言）教师总结：树立正确的人生观、价值观，正确对待人生，遇挫折不气馁，遇成功不骄傲。时刻告诫自己，一日吸毒，终身戒毒，吸毒必然毁灭一生。远离毒友，坚决脱离容易使自己堕落的小圈子。. 机智地与毒品违法犯罪做斗争。. 尽量不要涉足公共娱乐场所，特别是可能涉毒的场所。 教师引导：随着网络的普及，很多青少年上网成瘾，沉迷

5、网游，而走上了滥用处方药甚至吸毒的道路，同学们看完这段视频有什么感受？ 三、知法守法，保护自己让学生通过上网浏览我国法律对青少年的有关保护规定：四、课堂小结：生命是美好的，生命只有一次，不能从来。在我们今后的生活中，无论从遵守国家法律的角度，还是从保护自己身心健康的角度都一定要珍爱生命，拒绝毒品。远离人身伤害教案六二讲授新课：一、人身财产侵害危机应对（一）、学生人身侵害危机 人身侵害的类型主要有人身健康的非法伤害（包括非法滋扰、伤害、绑架等）、危及生命安全的非法伤害（如凶杀等）和非法性侵害及自然灾害的侵害（如火灾、地震、雪灾、洪灾、旱灾。）引用四川地震及展示相关图片。（二）、伤害危机应对 1、

6、伤害的预防（1）、树立安全意识。（通过实例讲解，并进行分析。） 如：夏天游泳时，不能选择去长满杂草的湖泊，而选择正规的游泳场。因为当你在长满杂草的湖泊游泳时，有可能会被水草拌住脚，而无法摆脱，或者因为水的深度深浅不一，也会让你无法预防的情况下，陷入漩涡中，这时你的人身安全就会受到威胁。（2）、团结同学，营造良好的人际环境。参加一些野外的活动,处于人本身的特有性质(例如自私等等.)只有在真正的需要时候才会体现出集体的重要性!毕竟一个人是无法在野外自如的行动,包括生存,但不支持学生特游最好是一次野炊。这样便很好控制或避免学生进行交往，发生矛盾或纠葛，有目的地寻衅滋事、伺机报复等事件的发生。（3）、

7、在公共场所要远离那些寻衅滋事的人员，遇到别人的挑衅，不予理睬，不感情用事，不因小事与他人发生纠纷，避免受到伤害。（4）、要有法制观念，不做违法违纪的事，不侵害他人利益，不影响他人正常学习和休息。（5）克服老乡观念和哥们儿义气，不参与团团伙伙，不参与打架斗殴，做文明学生。（6）特殊时间要特别注意防范人身伤害。（如夜间外出，一定要结伴而行。）（7）特殊地点要特别注意防范人身伤害。（人群复杂地方、娱乐场所、僻静地带、网吧、电影院、溜冰场、江河边、海湖泊）。2、伤害危机应对（1）避险脱险。（2）正当防卫。（3）寻求校内保卫人员援助。（4）寻求专业援助。（5）寻求师生帮助。（6）证据收集保全。3、凶杀危

8、机应对（1）凶杀的预防提高预防凶杀等恶性案件意识增强法律意识和法制观念团结同学，化解同学间的矛盾发现异常情况，及时采取措施及时制止恶性事件苗头的发展 （2）凶杀危机应对 首先做到冷静、化解、避险； 其次还击、防卫。4、绑架危机应对（1）绑架的预防学生往返学校途中，最好结伴而行。不要轻信陌生人。外出要与家人和同学联系。不能暴露自已的钱财。（2）绑架危机应对要保持冷静，了解自已所处位置。见机行事，与犯罪嫌疑人巧妙周旋。协助警方开展解救行动，不要自作主张。把握时机。二、财产损失危机应对（一）盗窃危机应对1、盗窃的预防（1）贵重物品的保管（2）现金的保管2、盗窃危机应对（1）发现宿舍、教室财物被盗，头

9、脑要冷静，不要急于入室查找自已丢失的物品；（2）如果发现存折、银行卡或汇款单失窃，要马上去银行、邮局挂失。（二）抢夺抢劫危机应对1、抢夺抢劫的预防（1）增强自我防范意识（2）外出时尽量不要携带过多的现金和贵重物品（3）穿戴适宜2、抢夺抢劫的应对（1）在人员聚集地方应大声呼救，同时报警，在僻静地方或无力抵抗的情况下，应放弃财物，保全人身安全，待处于安全状态下再尽快报警。（2）要见机行事（3）可借助有利地形，自卫。（三）诈骗危机应对1、诈骗的预防（1）要做到遇事不感情用事（2）识破身份伪装（3）切忌贪小便宜（4）当心麻醉剂四、最后总结如何珍惜自已的生命？如何注意防范人身伤害及财产安全？五、提问学生

10、相关安全防范问题，并要求学生模拟演示。让意外伤害远离我们 六三【教学目的】1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。【教学流程】一、案例引出：主持人宣读案例：事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。二、学生讨论：（用幻灯片打出问题1：甲失手打伤乙，算不算违法？）学生：我认为甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是违法；学生：不对，如果

11、说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负责了吗？学生：我也认为不应该因为不是故意的，就不违法，那这样的话，打伤了人，只要说不是故意的，不都可以逃脱法律了吗？学生：我觉得虽说甲不是故意推乙下去的，但他的行为已经造成了对乙的严重伤害，所以他是违法行为。学生：我想这是一个非常严肃的法律问题，从法律的角度而言，伤害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的程度，就会构成违法，不管你是有意还是无意。老师：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是

12、违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。主持人：乙经医院的全力抢救，虽然脱离了危险，但仍被医疗鉴定部门确定为重伤，我再请问同学们：（用幻灯片打出问题2：甲违反了什么法？）学生：他犯了伤害罪。学生：他的行为造成了乙的严重受伤，所以他侵犯了乙的人身权利。老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了刑法第四章侵犯公民人身权利罪。主持

13、人：接着幻灯片打出第3个问题：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款的，有说判刑的。老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。主持人：幻灯片打出第4个问题：从这个案例中，你能够获得哪些启示？学生：我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。学生：我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。三、案例分析：主持人：我曾经在报纸上看到这样一个小学生意外伤害的案例：出示资料：6月17日下午3：00，连江县东岱镇某小学六年级（1）班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目四、总结1、这节课你有什么收获？2、你在今后遇到这种情况你会怎么做？-