谈听“初中英语课堂教学的导入与提问技巧”有感Word-文档.doc
《谈听“初中英语课堂教学的导入与提问技巧”有感Word-文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《谈听“初中英语课堂教学的导入与提问技巧”有感Word-文档.doc(15页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date谈听“初中英语课堂教学的导入与提问技巧”有感Word-文档谈听“初中英语课堂教学的导入与提问技巧”有感Word-文档初中英语课堂教学的导入与提问技巧课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一。长期以来,我国英语教学一直是“教师讲、学生听,教师写、学生记,教师考、学生背”的传统教学,把英语纯粹当作评议知识来讲授。随着社会的进步、科技的发展,传统教学已不
2、适应社会发展的需要,已转向思维教学,因而在教学中教师的重要作用是培养学生主动探究问题的动机和思路,发挥学生思维的积极性和创造性。课堂提问作为组织教学、启发思维、提高理解能力的一种重要手段,因而在目前英语教学中显得越来越重要。一、课堂提问的作用1. 启发作用提问能起到启发学生思维的作用。在教学中当学生的思维还没有启动的时候,教师的提问能促使学生开启思想的机器去主动寻求答案;当学生的思维积极向前推进的时候,教师的提问又帮助他们开辟新的通道;当学生的思维出现偏差时,教师的提问会使学生明确方向。学生由于自己有能力解答问题而产生自豪感和进一步学习的自信心,同时也能从自己答案的不完美中,激发对知识的渴求。
3、2. 反馈作用即通过提问,教师可以了解学生是否掌握了本课的语言、语法、词汇、背景知识等方面的内容,反省自己的教学目的、手段、方法是否被学生所接受,使教师及时补充原先课堂设计的不足。3. 调节作用我们常有这样的体会,即使在教学秩序较差的班级,只要教师提出问题,学生几乎都能集中注意力,进行一定的思考。所以教师讲课中就应该用问号(?)把学生的注意力紧紧钳住,当学生注意力分散的时候,教师能用巧妙的一问把它集中起来;当学生注意力持续地集中到一点产生疲劳感时,教师又用巧妙的一问使学生豁然开朗,心情舒畅。就这样,一堂课疏密相间,起伏跌宕,学生在愉快欢乐的气氛中学习知识,收到最佳教学效果。二、课堂提问时的技巧
4、和策略提问包含着教师的提问、学生对教师提问的应答和教师对学生应答的反应这样一个完整的过程。其中教师的提问是最重要的,它是整个问答过程中的第一环节,教师在这一环节中所采用的技巧和策略对师生间能否相互交流,问答活动能否正常进行下去起着很重要的作用。英语教师在向学生提出问题时,应考虑以下几个方面:1. 教师的提问首先要让学生做出应答反应。因此,教师在提问前必须采取一定的手段来集中学生的注意力。教师提问前可适当保持一定时间的沉默,来唤起和集中学生的注意力。教师还可通过手势、音调、音量的变化等来吸引学生的注意力。2. 学生的心理因素和教学气氛对学生回答老师所提问题的态度起着重要的作用。为了创造一个轻松的
5、教学气氛,使学生保持良好的兴奋状态,老师应采取与学生一起思考的心情进行提问,而不是用强制回答的命令语气和态度来进行提问。3. 如果教师自问自答的目的不是为了承前启后或是作为引言来导入新的授课内容的话,教师最好不要自问自答。若代替学生回答不利于培养学生独立思考问题的意识和解决问题的能力,也就失去了提问的意义。4. 提问后教师要保持沉默,有意识地给学生留出思考时间。一些教师特别是一些青年教师从心理上害怕课堂的沉默,往往容易用自己的回答来打破这种沉默,这样做使学生没有一定的思考时间,又怎样来回答问题呢?5. 有意识地指名让学生对提问进行回答。这种定向的回答必须是建立在教师仔细观察学生的基础上做出的决
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中英语 课堂教学 导入 提问 技巧 有感 Word 文档
限制150内