统编版小学六年级语文下册第三单元复习要点.docx

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除统编版六年级语文下册第三单元复习要点一、听写词语确乎 空虚 挪移 茫茫然 凝然 觉察 遮挽 伶伶俐俐 叹息 徘徊 蒸融 千门万户 薄雾何曾 赤裸裸 躲藏 旋转 明媚 菜篮 方砖 吓唬 蚁穴 拨弄 空空落落 翻箱倒柜念念叨叨 停顿 绊倒 晃动 绞干 草丛 一声不吭 绽开 泡沫 搓揉 孤独 沉郁永无休止 耽搁 漫长 亲吻 惊惶 依偎 荒凉 二、读音易错难读音:涔（cn） 潸（shn） 缥缈（pio mio） 惆怅（chu chng） 逝（sh）咔嚓（kch） 蹲（dn） 簿（b） 噙（qn） 馨（xn） 溶（rng）哪吒（n zh） 舀（yo） 琐（

2、su） 愧疚（ku ji） 遽（j）惶（hung） 眶（kung） 擦拭（c sh）翘舌音：蒸（zhng） 潸（shn） 砖（zhun） 揉（ru） 逝（sh） 仁（rn）惆怅（chu chng） 溶（rng） 嚓（ch）平舌音：藏（cng） 涔（cn） 搓（cu） 前鼻音：涔（cn） 吻（wn） 馨（xn） 噙（qn）后鼻音：蒸（zhng） 多音字：薄 b（薄雾） 藏 cng（躲藏） 扎 z（一扎） 咽yn（咽喉） b（薄荷） zh（驻扎） yn（吞咽）bo（薄纸） zng（宝藏） zh（挣扎） y （呜咽）轻声：吓唬（xi hu） 念叨（nin dao） 耽搁（dn ge） 三、词语积累1

3、、近义词确乎(的确)遮挽(挽留)徘徊(踌躇)蒸融(蒸发)明媚(明朗) 吓唬(惊吓)原谅(饶恕)耽搁(耽误) 缥缈(虚无)急遽(急剧)孤独(孤单) 惆怅(忧郁)挪移(挪动） 消逝(消失） 张皇(惊惶） 呜咽(哽咽） 沉寂(沉静） 叮嘱(嘱咐）储存(储藏） 温馨(温暖） 磨炼(锻炼） 琐碎(零碎） 庸常(平常） 赤裸裸（光溜溜）2、反义词聪明(愚蠢)空虚(充实) 徘徊(果断)原谅(埋怨)缥缈(真实) 空空落落（实实在在）浅显(深奥) 明媚(昏暗)急遽(缓慢)孤单(热闹)惆怅(兴奋) 伶伶俐俐（笨笨拙拙）停顿(开始） 富裕(贫穷） 溶解(凝结） 琐碎(完整） 漫长(短暂） 一视同仁（厚此薄彼）艰辛(

4、安逸) 荒凉(繁华） 消逝(永存） 暖乎乎(冷冰冰）3、词语归类形容时间流逝的成语：光阴荏苒 日月如梭 光阴似箭 白驹过隙 弹指之间 似水流年 转瞬即逝 稍纵即逝形容时间宝贵，要珍惜时间的成语：尺璧寸阴 一刻千金 时不我待 时不再来只争朝夕 争分夺秒 夜以继日形容流泪的成语：泪流满面 泪如雨下 声泪俱下 潸然泪下 痛哭流涕 热泪盈眶 泣不成声拟声词：咔嚓咔嚓 噼里啪啦ABB：头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 懒洋洋 毒辣辣 暖乎乎AABB：轻轻悄悄 伶伶俐俐 空空落落 念念叨叨 然：茫茫然 欣欣然 飘飘然 巍巍然 悻悻然 施施然 蔼蔼然风月：晓风残月 光风霁月 清风明月 吟风弄月 清风朗月表示并列关系的

5、：柴米油盐酱醋茶 赤橙黄绿青蓝紫 琴棋书画诗酒花 酸甜苦辣咸香涩 喜怒忧思悲恐惊4、词语解释伶伶俐俐：形容动作敏捷，快速。千门万户：指人家众多翻箱倒柜：翻：翻动。倒：翻倒。形容彻底地翻检、搜查。念念叨叨：经常说个不停。空空落落：空旷而冷冷清清。一声不吭：吭：出声，说话。指一直沉默不语，一句话不说。永无休止：休，罢休。止，停止。永不罢休，永不停止的意思。胡思乱想：心无定向，思想杂乱。不切实际地瞎想。热泪盈眶：盈：充满。眶：眼眶。激动的眼泪充满了眼眶。形容非常激动的情状。一视同仁：一：一律。视：看待。仁：仁爱。同样看待，不分厚薄。清风朗月：朗：明朗。清凉的风，明朗的月。形容自然美景，清幽宁静。也比

6、喻人清雅闲适。柴米油盐酱醋茶：是老百姓家庭中的必需品，更是平民百姓每天为生活而奔波的七件事，俗称开门七件事四、句子赏析1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹，增强语言气势，节奏鲜明，强化情感。与下文“日子一去不复返”形成对比，表达了对时光匆匆的怅然若失的情感。 2、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？运用设问的修辞手法，引发思考，表达了作者对时光逝去而无法挽留

7、的无奈和对已逝去日子的深深留恋。3、我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。运用比喻的修辞手法，化无形为有形，生动形象地写出了过去日子的渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪，揭示出人生多么短暂，表现出作者十分无奈的情绪。4、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹

8、呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。5、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。6、早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。7、洗手的时候，日子从水

9、盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。这些都是生活中的寻常之事，但正因为如此寻常，以致让人不察甚至淡忘，作者的特意写出才更令人恍悟时光流逝的匆匆。作者将抽象的时光流逝形象化，用细腻的描写替代空洞的议论，因而具体可感，他内心的焦灼与遗憾也跃然纸上，让人产生共鸣。作者运用排比的修辞手法增强语势，强调内容，加重感情，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，让我们跟作

10、者一样生发出伤时、惜时的深长感叹。8、只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢? “徘徊”不仅反映了作者的无奈、焦急、苦闷及找不到出路的迷茫，甚至隐隐的恐慌，也反映了当时一部分热爱生活、追求进步的青年的精神状态和情绪。他们不满于自己只能处于“徘徊”的状态，不甘虚度光阴。反映了那个时代的知识青年力求向上、不断求索的一种精神。9、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？ 生与死，来得彻底，走得彻底，而且是“转眼间”，可见作者的惆怅与不安。10、但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？反问，增强语气，强调了不愿意虚度此生的心愿，激发人们珍惜时光，有所作为。11、我还

11、记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。“昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最终归于灰暗。12、起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 既描写了春天的早晨景色的美丽，又烘托了“我”兴奋、激动的心情。13、看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 随着天色越来越暗，空气越来越凉，这漫长的一天终于就这样无果而终了。作者将“我”的感觉和周围的环境结合起来，写出了“我”越来越失望，最终明白自己的盼望终将落

12、空的心理状态。14、我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。运用夸张、比喻，体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。“漫长而急遽”是说“我”却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出我执着盼望的心情。“漫长”和“急遽”在这里并不矛盾，正是作者语言的巧妙之处，“漫长”表现的是等待的煎熬和心情的急切；“急遽”写的是时间的飞速流逝。这两个词语写出了“我”矛盾和无助的情感。因为等待的时间难挨，所以感觉是“漫长”的；可眼看一天就要过去，希望即将落空，又感觉是“急遽”的。15、男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣

13、盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。“又大又重”说明母亲劳动繁重。“闭上眼睛不再看太阳”是说“我”彻底绝望。“一派荒凉”既写出了落日时景色的苍凉，又表达了“我”灰心失意的心情，同时也表达了对日夜操劳的母亲的深切同情。16、这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干

14、什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。“这段时光不好挨”是本段的中心句。“不好挨”说明“我”等待的过程漫长而痛苦。作者将情感融在这些具体事例的叙述中，从中可以感受到“我”的焦急和无奈。“我”因为母亲的承诺而满怀期望，内心欢喜，自娱自乐是为了打发等待中无聊的时光，舒缓焦急的心情。17、我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。这段话借描写事物来表现人物的心情，写了“我”紧跟着劳作的母亲，

15、提醒她赶紧实现“我”的盼望的一系列动作，表现了“我”在上午即将结束而盼望还没实现时的急切心理，同时也揭示了母亲迫于生计无暇顾及“我”的现实状况。18、母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗挖回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧有些话是“我”和母亲口头说出来的，有些话是“我”在心里默默说的，这些语言和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，直接鲜明地表现出“我”焦急的心情。19、我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡

16、过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。心理独白描写，写“我”懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带“我”出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间。展示了“我”焦急又执着的心理状态。 动作描写，“我”为了让母亲知道“我”一直在等着她带“我”出去，便守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的动作表达最焦急的心情20、那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。“我”的情绪郁结到顶点以致最后哭了出来，表现出“我”无比的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤，无以言表。五、填空1、匆匆作者是朱自清，这篇课文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，

17、表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。2、朱自清是著名散文家、诗人、学者。主要作品有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等，文艺论著诗言志辨等。他的散文以语言洗练秀丽、清新隽永著称。3、散文是一种抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的、写作方式灵活的记叙类文学体裁。它的特点：形散神聚 意境深邃 语言优美4、那个星期天一文采用倒 叙的手法，分两条线索，一是 时间的推移 ，二是心情的变化 。早晨因母亲答应带他出去玩而满怀希望 ；后来因为母亲的一拖再拖而焦急无奈 ；直到黄昏母亲也没有兑现承诺而失望委屈乃至“绝望” 。课文通过大量的细节描写，细腻而生动

18、地表现了主人公的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。2、那个星期天的作者是史铁生 ，这篇课文选自 务虚笔记 的第四章童年之门中的一节。作者融情于事，用 跳方格跳房子 、 看云彩 、 拨弄蚁穴 、 看画报四个事例来表现“这段时间不好挨”，表现了 焦急和兴奋 的心情；5、 “我”为什么对那一天记忆如此深刻？第一次盼望对于孩子来说很重要。盼望中的兴奋期待、焦急无奈、 失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。母亲没有兑现承诺给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。母亲忙碌辛劳的身影，也在“我” 的记忆中挥之不去。6、本文写的是“我”第一次盼望的经历，以

19、“那个星期天”作为课题，有什么作用？点明了故事发生的具体时间，既突出了作者对这次盼望经历的难忘，同时表明了这次经历对于作者人生的独特意义。有利于按时间为线索组织材料，使文章结构有序、紧凑。 留有悬念，引起读者的阅读兴趣。 7、表达情感的方法关注生活并亲身体验生活，用心感受生活，才能抒发出真情。直抒胸臆表情感。我们或在文章开篇直接抒情，或是在文章结尾卒章显志，都不失为一种好方法，抒情直接明了。如匆匆用连续的问句把情感在直接表达出来，让读者感受到时光易逝的伤感。那个星期天通过内心独白直接鲜明地表现出“我”焦急的心情。融情于景，用景物描写表情感。“一切景语皆情语。”生活中的景物往往能够承载作者的情感

20、，作者的情感也同样可以寄托于景物。景物描写既可以写在文章中间，渲染氛围，烘托人物心情；也可以写在文章结尾，以景结情，抒发情感。融情于人，借助人物表情感。人物的动作、神态、语言和心理都能够透露出其思想感情，我们若想表达某种情感，就可以运用某一种或者综合运用多种描写人物的方法来刻画人物形象，展示其精神世界。融情于事，将情感融在具体事例的叙述中。表面看是冷静的记叙，而实则表现了作者真挚细腻的感情，特别要抓住传神的关键细节，重笔渲染，使人可感可触，产生强烈的共鸣。通过写作手法来表情感。通过对比、衬托的手法可以使情感表达得更强烈；通过欲扬先抑或欲抑先扬的手法可以使情节起波澜，情感也会随着情节变化而起伏变化，直到达到高潮；通过以小见大的手法以一件具体而真实的小事来表达强烈的情感主题。【精品文档】第 6 页