谈课堂教学中调动学生学习积极性的策略.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date谈课堂教学中调动学生学习积极性的策略谈课堂教学中调动学生学习积极性的策略谈课堂教学中调动学生学习积极性的策略来源：中国论文下载中心 12-07-26 11:09:00 作者：杨启林编辑：studa090420摘要：在课堂教学中能否调动学生学习的积极性,是一节课能否取得成功的关键。新课程理念是以学生为主体的教育,教师应不断研究和改进自己的教学方式,激发学生的学习兴趣,调

2、动学生学习的积极性和主动性,使学生在“自主、合作、探究”的方式下学习。 关键词：课堂教学积极性教学策略 新课标着重提到课堂教学要充分调动学生学习的积极性，积极倡导自主学习方式，学生的知识必须是由学生在一定的情境下主动学习并借助必要的资源获得，所以教师必须将课堂教学和学生主动学习融为一体。所谓学习的积极性，通常指学生在学习活动中表现出来的那种认真、紧张、主动与顽强的状态。课堂上调动学生学习的积极性是提高教学质量的一个必不可少的重要手段，也是教学能够成功的关键所在，这已成为教学中不容忽视的一个课题。下面就谈谈课堂教学中对调动学生学习积极性的几点认识： 一、让学生有明确的学习目标，激发积极主动参与学

3、习的意识 目标是方向，很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌，学生不知道该学什么、该怎样去学，从而导致学习的积极性、主动性受到挫伤，学习兴趣下降，无法在课堂教学中发挥学生的主体作用。教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。因此要增强学生的学习主动性，教师首先要让学生明确每节课的学习目标，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生解释本堂课学习内容的价值，即现在所学的内容与日常生活实践有何联系、对学生今后发展有什么意义;最后教师还应该在教学过程和环节上围绕目标突出学生的学、支持学生的学，循着学生学的特点和规律，结合教学目标以知识结构、逻辑次序或情境发展为线索来进行教学

4、设计，同时具体指导学生通过各种方式抓住关键、突破难点、掌握重点，更好地达到学习的目标要求，清除学生学习过程中的障碍和焦虑情绪，激活学生积极学习的力量源头。 二、精心创设情境，激发学生兴趣，吸引学生积极主动学习 人们常说：兴趣是最好的老师。学生只有对所学的知识感兴趣，才能积极思考、主动学习，学习起来才有积极性。那么在课堂引入的时候我们只要精心创设情境，吸引学生的注意力，就能够激发学生的学习积极性。根据不同的表现形态，创设情境的方法较多，常见的情境创设有任务、演示、故事、问题、悬念等。同时教师还应不断地创设问题情境，激发学生潜在的求知欲，使之自觉地去思考，从而提高学习的主动性。 三、改进教学模式，

5、让学生真正成为积极主动学习的主人 在教学中我们不难发现学生喜欢自主学习，让学生自主探究，学生就会主动、积极地去学习新知，从而达成教学目标的要求。新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化，要使教学过程在内容上具有新意和靓点，在教学方法上应不拘一格、多姿多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣，并使学生易于接受。 四、采取多种教学组织形式，不断调动强化学生学习的积极性 新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，教师若能运用各种教学手段、方式和方法调动学生、感染学生，创造出教学的主动氛围，那么教学就具有很强的凝聚力、吸引力和

6、感染力，就能使学生自觉调动起学习的主动性和积极性。教师要设法创设全体学生参与学习的条件，以保证学生的主体地位得以落实，让学生真正成为学习的主人。常见的课堂教学组织形式有分层次教学、小组合作学习、学生个人自学。 五、给学生创造成功的机会和恰当的评价，增加学生积极学习的自信心 每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增，非常有成就感；但多次努力仍然失败时，就会产生畏难情绪，影响学习积极性。因此，在教学中该由学生自己去探索的知识就放手让他们自己去探索，该由学生自己获取的知识就尽量让他们自己去获取。学生在学习探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学

7、生体会到所学会的知识是自己“发现”的、自己“创造”出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。这样，学生通过自己的探索和思考而获得的知识，理解必然是深刻的，记忆必然是牢固的。学生体会到探索的乐趣和成果后，将会更加努力，更加主动地学习。 六、教师要用自己的行动和情感来影响学生，使学生学习的积极主动性自觉形成 教学是师生的共同活动，其中包含着情感的交流。教师的一言一行都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。师生情感越融洽,学生就越喜欢老师的课,学习该课程的积极性就越高；反之，就会产生逆反心理，积极性就无从谈起。教师应该心中有爱，公正、平等

8、地对待每个学生。 总之，课堂教学要坚持以学生为中心，教学设计要突出学生的主体地位，充分激发和调动学生参与课堂教学的积极性与主动性。教师在教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识，开发学生的主体潜能，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。 如何提高学生学习主动性 上传: 王春生 更新时间：2012-5-11 19:40:32 如何提高学生学习主动性 经过几年的教学，我深切地感受到：一个学生的成绩的好坏与他的学习主动性有很大关系。学习越主动的学生，他的学习越好；成绩不好的学生往往都是学习不主动的学生。那么，如何提高学生学习的主动性，就是我们每一个教师都应该认真思考的问题。我想这个问题每一位

9、教师都有一本自己的经，都有一套自己行之有效的方法，我在这里只是谈一些自己粗浅的看法，愿与大家一起交流！提高学生学习的主动性，我觉得可以从以下几个方面着手： 帮助学生建立适当的学习目标。学习目标是学生对学习结果的期待，达到学习目标学生会有成就感，对学习也会更有兴趣。学习目标可分为长远目标和近期目标。在学习的各个环节，教师都要向学生提出明确而具体的学习目标，同时注意将近期目标与长期目标相结合。为了使学生建立适当的目标，还要注意帮助学生设立与自己能力一致的个人目标。目标过高，与学生本身的能力差距太大，学生可望而不可及，对学生不仅没有激励作用，而且易使学生产生无力感而失去信心；目标过低，缺乏挑战性。只

10、有在学生能力范围之内，具有适当难度的目标才能激发学生的学习兴趣，从而做到主动学习。 通过榜样的力量激励学生。榜样的力量是无穷的，榜样的作用就在于他学有方向。榜样最好是自己身边的同学，这样有可比性、可学性。而且，要让学生明白，别人能做到的，自己同样能够做到，对自己要有绝对的信心。 及时反馈学生的学习结果。学习结果的反馈具有信息作用，通过结果的反馈，学生能够知道自己在学习方面取得了多大进步，在多大程序上达到了目标。让学生及时了解学习结果会产生很大的激励作用，及时反馈、强化，这是有效运用强化的一条基本要求。 对学习结果进行适当的评价。这里的评价是指在分数之外，教师还可以通过评等级、写评语、表扬或批语

11、等方式评价学生，这种评价会起强化情感的作用。肯定性评价对学生更有激励作用。评价的方式要灵活多样。教师的一个微笑，一个点头，一种手势，一句简单话语，都可以起到对学生评价的作用。但过度的表扬或奖励，也会减效或失去效力。对评价要富于指导和激励作用。评价对要注意学生心理水平与个性特点，还要因人而异。 适当开展竞赛。一般情况下，竞赛能够有效地激发学生的学习动机。在竞赛过程中，学生力求超过他人的好胜心理得到激发，克服困难和抗挫折的能力得到增强，学习效果因此而得到提高。必须注意的是，竞赛也具有消极作用。过多的竞赛会造成紧张气氛，加重学生的学习负担，伤害学生的身心健康，学习成绩差的学生常因竞赛成绩差而产生失败感。为使竞赛能对大多数学生起到激励作用，竞赛要适量，竞赛形式也应多样化，竞赛内容不仅多样化而且要有梯度，要使大多数学生都有获胜的机会。提高学生学习的主动性，没有一成不变的方法，面对不同的班级，不同的学生，方法往往是不一样的。一个班级里的同学，如果学习主动性很好的话，将给任课的老师带来愉悦感，而且这个班级的学风也一定是很好的。最后，愿每一位老师都能找到提高自己学生学习主动性的方法，并能享受到由此带来的愉悦感！-