认识《左右》教学设计.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date认识左右教学设计认识左右教学设计认识左右教学设计教学目标:1、 认识“左右”的位置关系,了解和体会其相对性。2、 通过有趣的学习活动,激发学生学习的兴趣,以及培养学生初步运用数学知识解决实际问题的能力。3、 运用生活中与“左右”有关的情景,让学生在学习中获得积极的情感体验。教学重点:认识“左右”的位置关系,能够正确确定“左右”。教学难点:了解和体会“左右”的相对性。教
2、学用具:文具贴图、尺子、橡皮、格尺、文具盒、铅笔。教学过程:激趣导入:师:都说我们班的小朋友特别聪明,老师就要考考大家,看谁能猜出老师出的谜语,谁就是最聪明的孩子,请听谜语: 两棵小树十个叉, 不长叶子不开花, 能写会算还会画, 天天干活不说话。 大家猜猜看是什么?(手) 同学们真聪明,一会我们就用手来做游戏,大家高不高兴?高兴的同学请举手,你们举的是哪只手呀?(右手)对了!那,另一只手就是?(左手)说对了,这节课我们就来学习认识“左右”这一课,同学们准备好了吗?二、认识左右的位置关系 1、在生活中感知“左右” (1)师:同学们,我们的双手很勤劳,在日常生活中,为我们做了很多事情,首先,请同学
3、们想想我们常用右手做那些事情? 生1:写字。 生2:吃饭的时候拿勺子。 生3:拎兜子 师:左手又帮助我们做了哪些事情呢? 生1:写字时左手帮助按住本子。 生2:吃饭时,左手拿碗 (2)师:同学们说的不错,左右手是一对好朋友,他们配合起来力量可大了,下面我们做一个有趣的小游戏,体验一下。 请吴浩同学用一直手拧开这个杯盖?并说说体会。 生:用一直手很难打开,太难了,我根本打不开。 师:请你“左右”手合作把瓶盖打开。 生:很轻松的就打开了。老师我觉得同学们也要像左右手一样互助、互爱团结力量大。 师:你说的真不错!请同学们说一说我们身体上还有像“左右”手一样好的朋友吗? 生1:左眼、右眼。 生2:左脚
4、、右脚。 生3:左耳朵、右耳朵。 生4:左眉毛、右眉毛。 生5:左肩、右肩(3)师:下面,大家一起来做口令游戏,请同学们听口令,看谁反应最快,能够做出相应的动作。 伸出你的右手,伸出你的左手, 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩, 拍拍你的右腿,拍拍你的左腿, 抬起你的左脚,跺下你的右脚, 用右手摸你的左耳朵,用左手摸你的右耳朵, 师:同学们很聪明,反应很快,来上学已经有几天了,可是有些同学互相还是记不住名字,下面就请同学们来介绍一下你左边和右边同学的名字,然后在介绍一下自己的名字吧!(多指几名同学介绍) 2、在生活中找“左右” 师:在我们的生活中,我们会遇到很多关于左右的事情,小组讨论,你在生活中遇
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