新概念英语第一册unit-1-lesson-1-2教案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除新概念英语Lesson1-2教学设计一、 教学内容 Unit 1 Lesson1 Excuse me! - Lesson 2 Is this your.?二、 教学目标 1、能够在本单元涉及的情境条件下听懂理解运用一般疑问句 “Is this your ?”并作回答；掌握handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写；理解Excuse me等3个表达方式的不同用法；复习数字1-10；复习26个字母的书写，掌握元音字母A、E在单词中的发音；2、能够通过结对活动，学习，运用并表演对话；培养语言运用能力和交际能力；3、培养学生

2、的听力理解能力以及口语表达能力；三、 教学重点听懂理解运用一般疑问句 “Is this your ?”并作回答；掌握handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写；理解掌握Excuse me等3个表达方式的不同用法；this与that的区别；复习数字1-10；复习26个字母的书写，掌握元音字母A、E的在单词中的发音；四、 教学难点Excuse me, Yes? Pardon?等3个表达方式的不同用法；this与that的区别；五、 教学方法情景演示法、引导探究法六、 教具准备录音，英语本，直尺七、 教学过程1、 课前导入1）问候全班学生，介绍自己，再询问学生姓名，将学

3、生分组，在黑板上画好积分奖励机制，鼓励学生积极参与课堂。2） 介绍教材，为什么要学习新概念英语（经典、系统）；询问学生是否接触过此本教材，或者了解此本教材；新概念英语（NewConceptEnglish）作为享誉全球的、最为经典地道的英语学习宝典，早已成为英语学习者的必选教材。它以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。新概念英语全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把你从一个英文盲引导成为一个英文通。我们打个比方：新概念好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起了英语大厦的框架

4、；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则当然是大厦精美的内装修让你的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使你的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，你都能游刃有余。亚历山大（L.G.Alexander）：是世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事，何其莘博士：现任北京外国语大学副校长、英美文学教授、博士生导师；3） 上课的要求：认真做好笔记，不懂的就问，上课回答问题尽量用英语，背诵每一篇课文并达到默写的目的；2、 复习旧知1） 复习26个字母的读音顺序，以及A-G的大小写书写；点学生背诵26个字母；每个学生在本子上书写字母A

5、-G的大小写，并标明顺序，点2名学生上前书写，检查对错；2） 复习元音字母，点学生回答（A, E, I, O, U）；3） 复习元音字母A在单词中的发音；a发短音：写出单词cat, hat, ham, jam，带读并说明意思，点学生总结a在单词中的位置及发音，强调总结元音a在a+辅音结尾的单词结构中的拼读规则；写出单词fan, pan, cap, map，让两组学生根据规律比赛拼读单词；a发长音：写出单词cake, lake, game, name，带读并说明意思，点学生总结a在单词中的位置及发音，强调总结a在a+辅音+e的单词结构中的拼读规则；写出单词cane, fane, gate, ka

6、te，让两组学生根据规律比赛拼读单词；4） 复习元音字母E在单词中的发音；写出单词bed、red、Ted、keg带读单词，点学生总结e在单词中的位置及发音，强调总结出e发短音的拼读规则; 写出单词leg、peg、hen、men，要求学生根据所学发音规则，试读单词；带读pen、net、pet、vet，并总结e在那些环境下发短音；3、 教学新知1） 认读第一、二课单词，先学生自由拼读，再带读单词；handbag是女用手提包，是一个合成词，hand是手，bag是包，读的时候要注意，其中的d与b会发生“失去爆破”，在读时不必要把d再发清楚，只需张其口型而不用发音，合成词：handbook手册、指南；p

7、encilcase文具盒、铅笔盒，各种包的比较： bag：bag普通名词，指一般的口袋，有时也指手提包；sack：sack应用范围较窄，指较大的袋子，如：麻袋等。handbag：指手提包，尤指女人用的手提包。purse：指钱包或小钱袋。2） 介绍故事，Today well listen to a story about a handbag.今天我们将学习一个关于手提包的故事，第一课对不起。3） 了解情景，要求学生看图，并用中文解释图中表示的动作，必要时可用中文给学生提示。Howmanypeoplearethereinthepictures？twopeople,amanandawoman Why

8、doesthemancallthewoman? Thewomanshandbagislost.Whosehandbagisit? thewomanshandbag.4） 听力训练，Listen to the story and see if you can answer this question: Whose handbag is it? 播放录音，学生不停顿的听录音，准备回答教师的问题；听完录音之后问Whose handbag is it?训练学生不具体回答，问一个学生，然后用手是问其他学生是同意还是不同意 Do you agree with him/her? Or not?5） 精读，重

9、放录音，每行稍稍停顿，检查学生是否理解，用书上的图片和手势、模拟动作来表示课文的含义，让学得好的学生将单词和短语译成中文，以照顾尚未理解词义的学生； Excuseme! excuse1)一般做及物动词，表示“原谅”，读zeg.Excuseme.请原谅，劳驾。2)作为名词表示“借口”，读sEg.Itsanexcuse.这是一个借口。mepron.我（宾格:用来做宾语的。）表示人称的一种词性，不能单独使用eg：Helovesme.他爱我.Shecheatsme.她骗我.Pleasetellme.请告诉我.T:“Themanwantstalktothewoman.Whatdoeshesay?”Ss:

10、“Excuseme”! 场景一：Excuseme,sir,willyoutellmethewaytoOnlyschool?劳驾，你可以告诉我去昂立的路吗?第一种用法向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。Activity1:T问一位学生：excuseme,mayIknowyourname?接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuseme!场景二：Igotabus,therearelotsofpeople,“thisstopisonlyroad,getoffplease!”atthattimeIwillsay:Excuseme!第二种用法用

11、作从别人面前经过时的礼貌用语，意为：劳驾；对不起.Activity2第一排的同学站起来穿过第二排的同学，并说：excuseme!然后进行交换。每一位学生参与活动。场景三：Ifyouarelate.Whatwillyousay?“Excuseme,mayIcomein?”（教师敲门）第三种用法表示事先对自己不礼貌的行为道歉,意为：对不起。Activity3老师做敲门状。只要听到“敲门”声音，学生一起说：Excuseme! 速度的快慢由老师自己掌握，为了让班级的气氛越来越高涨，可以在保证语音的基础上加快速度。场景四：老师做出感冒的的样子，打一个喷嚏，“Excuseme!“第四种用法打喷嚏时说Exc

12、useme别人要说：godblessyou!Activity4T做打喷嚏状，并说： Excuseme!。Ss一起做打喷嚏状，并重复： Excuseme! yes？那么现在我们已经学习了excuseme的用法了，当别人说：excuseme，我们要如何回答呢？YES? thereisaquestionmark,所以“yes”要用升调。当老师说：excuseme？学生们一起回答：yes？反复练习。然后走到一位学生身边：excuseme？学生回答：yes？教师和学生之间的互动，教师手势，学生来说Yes?教师突然手势下降，学生说Yes. Isthisyourhandbag?T拿着一位学生的书或其他文具问

13、：excuseme.S：yes?T:Isthisyourbook?S:YES!T指着自己的鼻子：Isthisyournose?S:YES!T:YES?-T可以多举一些例子，一方面,操练“yes”的用法，另一方面引出：Isthisyourhandbag?T：Whydosethemancallthewoman?Hepicksupahandbag.Sohesaidtothewoman:Isthisyourhandbag?1）This咬舌音轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手T问一名同学：Isthisyourbook?Yes!Thisisyourbook.2）区别this&that近

14、指和远指T指着离自己很近的一书本:Thisismybook.然后T把书扔地很远同时指着那本书：Thatismybook. Fastreaction:whenTpointtoathingnearby,Ssshouldsay:“this”,ifTpointtoathingfarfromhim,Ssshouldsay: that（老师要很夸张自己的动作，这样才能达到很好的效果，近指和远指要有明显的区别。）对于这个句子的回答，肯定的时候用yes,itis. 否定的时候用no,itisnt.其中it指代the handbag。TgetsmanythingstogetherfromSs.Andpickup

15、oneofthem,askas-tudent:Isthisyourknife?S:yes,itisorno,itisnt. Pardon?老师问一个学生:Isthisyourpencil?S:yes!T:Pardon?S:loudlyT: Pardon?T:whatsyourname?S:-T:Pardon?S:-loudlyT:Pardon?practiceagainandagain.解释Pardon?的意思Whenyoucanthearthevoiceclearly; Thankyouverymuch. 女士已经确定男士捡到的包包是她的，那么对于别人的帮助，我们如何表达感谢呢？那么除了这种

16、表达方式，还可以如何表达呢？Otherusage:ThankyouthanksmanythanksdontmentionitIreallya-ppreciateofyouthanksalot 常用的回答语：Youarewelcome.Notatall.Dontmentionit.Itsmy(a)pleasure,Thatsallright.Thatsokay.verymuch非常地eg:Thankyouverymuch.非常地感谢你。Iloveyouverymuch.我非常爱你6) 从头至尾播放录音，学生静听一遍，再重放录音，每行停顿一下，让学生集体、小组或单个的重复；让一两个学生扮演对话中的

17、角色，大声朗读。7）复习数字1-10；点学生读出数字1-10，将数字1-10写在黑板上，指着每个数字大声朗读，将数字擦去，打乱顺序重写，如3,7,5,2,6,1,10,4,8,9，全班一起重复每个数字，再单个学生大声读。8）让学生分小组自由的用第一课内容练习第二课图片内容，再点学生，老师说数字，学生操练相应图片中的内容。4、复习巩固 1）先齐读单词，再齐读课文，点能够背诵课文的同学上前背诵。 2）简要总结本课语法及主要知识点。5、家庭作业 背诵第一二课单词，背诵第一课课文，并默写。6、总结下课 今天学习了第一课，希望大家课后要做好复习，认真背记上课做的笔记。八、 板书设计Unit 1 Lesson1 Excuse me! - Lesson 2 Is this your.?九、 教学反思【精品文档】第 6 页