新课标人教版小学语文四年级上册《语文园地七》教学设计.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除新课标人教版小学语文四年级上册语文园地七教学设计学习目标1、口语交际与习作：围绕“成长的故事“这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。结合交际内容，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。2、我的发现：体会“发现问题，解决问题“的读书方法，并养成好习惯。3、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。4、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。教学重点难点 1、读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。2、写作中的选材和表达。教学准备1、 读书

2、方法资料 2、多媒体投影仪 2、古代名句摘录教学课时安排：4课时教学过程第一课时“口语交际”部分一、激情渲染、引入学习1、展示成长照片（多媒体）：看着自己的成长照片，感觉时间过得太匆匆了。你有什么话要说吗？（每一张照片都是一个感人的故事。）2、我们学习了本组课文，你又有什么感受？说来听听？（学生自由发言，教师随机点拨并板书题目。）板书题目：难忘的成长经历二、明确要求、有的放矢1自读题目，勾画口语交际与习作的要求。2、准备进行口语交际的资料。三、学用结合、进行交际1、阅读书中提示，确定交际话题。如：“从乌塔想起的”，可以把自己的经历和乌塔对比，着眼于乌塔的独立精神和自主能力；也可以围绕自己的生活

3、来选择交际的话题。2、根据选定话题进行分组。3、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。4、全班交流，集体评价。 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进的方法，鼓励学生从多角度进行评价。四、反馈交际、引导总结1、学生来总结，发挥学生的主体性。 可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。2、谈谈听了他人的成长故事后，自己有什么打算。第二、三课时“习作”部分一、交流引入 谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，你们肯定有很多想法，今天，就让我们就来写一写。二、认真审题，明确习作内容及要求1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。2、写

4、“从乌塔想到的”。写出自己的真实想法。3、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。三、指导习作1、根据自己选择的话题理出提纲。2、交流提纲，分组指导。话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。话题二：“从乌塔想到的”，“想”从认真阅读、深入思考中来。只有读得精，才能想得深；“想”从联系生活实际中来。要用事实说话，不能空发议论；“想”从丰富的联想中来。谈谈生活中可能遇到的问题。话题三：写回信注意书信的格式。同时，书信的内容要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。四、学生独立习作，老师巡视指导五、习作交流与点评。1、指名读习作，集体评议。2、每个话题选出代表作进行

5、点评。六、修改誊抄。1、放声读自己的习作，根据点评进行修改，同桌可以互相提建议修改。2、誊抄习作。第四、五课时“我的发现”“日积月累”“展示台”部分一、我的发现1、自读小林和小东的对话，想想自己从中有何发现。2、归纳小结阅读方法：一边读一边想。3、交流自己的发现：读书时，深入地想一想，不停留在表面上，常常问个“为什么”，往往能发现新问题。解决问题时可以采用多种方法，如查找资料、了解时代背景、联系生活实际等。二、日积月累1、自由阅读，要求读得通顺流利。2、指名读，纠正读音。3、默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。4、谁是记忆大王？在班内进行背诵比赛。5、你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。三、展示台1、谈话交流：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）2、小组讨论展示的内容、展示的形式，提出建议，确定本组展示的形式。3、举行“成长的故事”展示会，展示综合性学习的成果。（临沂第四实验小学 周春国）【精品文档】第 5 页