苏教版四下作文备课(1).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏教版四下作文备课(1)习作内容第 一 次习作训练习作内容春游的建议课时安排2课时教学目标1. 读懂“例文”我的建议，了解文中“建议”的材料选择和安排。2. 读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。3. 依据例文中“方位式”或“条文式”介绍的方法，选出自己认为值得介绍的春游地点，写出自己的建议。4. 学习留心观察身边的景物，逐步养成善于观察的

2、好习惯;尝试习作，先打草稿，再运用反复朗读，修改习作；修改后誊抄在习作簿上。教学重难点重点： 读懂“例文”我的建议，了解文中“建议”的材料选择和安排，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。难点： 依据例文中“方位式”或“条文式”介绍的方法，选出自己认为值得介绍的春游地点，写出自己的建议。教学准备学生准备：1.与家长一起走进大自然，观察春天的特点；把自己观察到的以及感受与家长交流。可以用手机、相机把自己喜爱的景物拍摄下来，也可以动手画一画。2.自己或请家长收集描写春天景物的优美词句，制作手抄报。 教师准备：1.阅读学生做的手抄报，了解学生的语言积累情况，时时做好扩充。2.根据学生的实际生活

3、，为学生选择一处景点奚仲广场，收集或运用学生拍摄的相关图片，按游玩顺序做好课件，为学生营造好习作环境。教学流程修改评议第一课时环节一、作前指导观察体验，激活愿望(一)导入主题，激发兴趣一、激趣导入。1同学们，春天已悄然来到我们身边。柳树发芽了，小草探出了小脑袋，花儿竞相开放，；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了，在这样美好的季节了，同学们想去春游吗？可是去哪儿好呢？学生畅所欲谈。2每个同学都有自己心中想去的地方，想一想它为什么让你心醉流连忘返，说出你的理由。生谈。3是的，那儿的春景确实美得让人无法忘记，我们大家可以写下来，建议大家去那儿春游。把你说的有条理的

4、写下来，就成了一篇建议。4.板书习作题目：我的建议(二)借助例文，感知写法1同学们看到你们刚才各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有两位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？ 我们一起看看他是怎样写的建议。2.学生自由朗读两篇例文。想想两篇例文为什么被采纳？生谈。3.读例文，悟写法。（1）学生自读例文，要求读正确、通顺。（2）指生读，其他同学边听边思考：两篇例文的相同点和不同点。汇报交流：相同点：a、都写了建议春游的地点池塘。请问你从文中的哪个句子知道的？指读：师：小作者一句话就明确的告诉我们建议春游的地点，真简洁！板书：交代地点-简洁b、池塘边景色

5、的美丽，很吸引人。“卖了个关子” 池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。 例文中写了哪些景物？作者是怎样把这些景物写美的？（让学生感知文章的主要内容及条理，同时体会到文中的内容是自己观察到的主要事物或感兴趣的景物，从而让学生明白写文章要抓主要景物来写。）汇报交流：例文1：出示语句，生自由读句子。a)写了大池塘东面的油菜花、北岸的桃花这两种景物。b)作者按照方位顺序写了油菜花和桃花，重点写了什么花？（油菜花）是怎样写油菜花的？讨论交流。板书： 颜色 拟人的手法c)讨论：除了写花的颜色，你认为还可怎样写？引导：比如，花的味道？远看油菜地是什么样的？近看呢？生描述。（引导学生知道还可以调动多种感

6、官，从不同角度来描写，从而学习如何抓事物特点去描写。）板书：多种感官不同角度d）再次读句子体会写法。e）用了大量的笔墨描写油菜花，而简单几笔描写了桃花，这种方法我们叫做详略得当。板书：详略得当例文2：)出示语句，生自由读句子。a)交流：华健勇同学又是写了哪些景物呢？写了油菜花、桃花、垂柳、鱼儿等景物b）这么多的景物华健勇同学也是采用详略得当的方法抓主要的景物-油菜花来写的。板书：主要景物c）作者又是怎样描写油菜花的呢？讨论交流：颜色、用了杨万里的诗古诗文的引用更让我们感受到油菜花的美丽。板书：引用诗文d)再次读句子体会写法。师指板书小结写法：要想把主要景物写具体就得充分调动多种感官、从不同的角

7、度出发，还可以引用古诗文。不同点：例文1像一篇写景的文章，例文2采用列提纲的方式。（例文1是“方位介绍式”近似于写景的文章，学生理解比较简单；例文2采用的是“条文介绍式”，学生如果说是提纲式，也是可以的，教师可以适当的明确一下：列提纲的方式我们也叫做“条文介绍式”）小结建议基本写法：我们对景物的观察要细致，能够抓住重点，按照一定的顺序，或从上到下，或从远到近，或从内到外，巧妙运用多种修辞手法，把景物的色彩特点、形态特点、动静特点描绘出来，要给人身临其境的感觉，别人看了能够接受的建议。 （三）确定选材，指导构思1交流话题：本次春游，你打算建议去哪？哪儿的景色怎么样？2学生各抒己见。3习作指导。导

8、入：我们枣庄属于红色旅游城市，建有铁道游击队纪念碑的临山公园、台儿庄运河古城、东湖公园、奚仲广场、沿河公园、人工湖等。相信不少同学也去过这些地方。老师收集了一些画面，做成了课件，现在我们就再次游览一下我们的枣庄，感受一下好吗？（1）指导写建议的地点：你最喜欢那个地方，能用一句话说说你看到的美景介绍一下吗？指生说，评议。其他学生在草稿本上各自拟写。你想采用什么方式介绍你春游的建议？（方位式或条文式都可以，尊重学生自己的见解。）无论是方位式还是条文式都要把主要的景点写具体，别人才会采纳你的意见。（2）指导学生写“奚仲广场”，学习方位介绍式。a)播放广场全景图片交流：你打算写广场的什么景点来吸引大家

9、？生自由练说。指生说。引导：广场北端主要的景物是“元宝石头”很形象的名字呦，来到广场的最南端你又看到了什么？能描述一下吗？指生描述。播放课件，再次指生描述。每逢节假日喷泉就为我们展示美丽得姿态，各种姿态你见到过吗？展现科技进步的水幕电影最迷人？播放课件，再次指生描述。（将广场北边和南端图片做成课件播放，既再现游览情景，又能帮学生理清观察、习作顺序，这样不仅激发学生习作热情，还给予方法指导。 ）（3）小结：最引人注目的是喷泉和字幕电影，我们可以详细描写，其他地方比如：北端的“元宝石”、中间的滴水长廊、奚仲文化的雕塑可以略写。最后不能忘记邀请亲自游览。（4）学习写条文介绍式你能将我们介绍的奚仲广场

10、以条文式说一说吗？学生练说，指名说，评议。环节二、下笔成文文笔互动，习作实践（四）写法指导、动笔习作1如何让别人采纳我们的建议，我们还应该注意建议的格式：文章的开头一定要明确建议同学们春游的地点，在习作中，就应该有“我建议”或是“我希望大家采纳我的建议”这样的语句。在文章的开头和结尾都要提一提，当然，中间也可以提。2.不要把景点的景物挨个儿写，只要对值得一看的景物重点介绍就行。3.写到关键处可以卖个关子，设个悬念，激起别人想看的欲望。4.为了让大家更好的了解自己介绍的地方，可以在文中配个插图旅游时拍的照片。5.如果你觉得还不会，可以以这两个句子为开头：我建议到去春游，理由如下：的景色太美了，去

11、年我去玩都不想离开了，那情景至今仍历历在目。文章结尾点明自己的观点。板书：文章结尾 点题6.学习积累语言出示学生课前收集的一些相关的优美词语、句子、段落： 青山绿水 如花似锦 五颜六色 五彩缤纷 草长莺飞 春光明媚 春暖花开 花红柳绿 鸟语花香 万紫千红 莺啼燕语 莺歌燕舞春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流 二三月间，微风轻轻的吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。最美的要数

12、左右两旁荷花形的喷泉笼头了,不住地旋转,一会儿把水花耍得像水晶花复,一会儿把水花耍得像一位位敦煌飞天美女,舞动着轻纱,流光溢彩,看得我们都如痴如醉水幕电影还把我们带入了童话世界。a)学生读，思考这些句子美在哪里。b)借鉴或模仿到自己的习作中。3. 学生动笔习作，教师巡视指导。（重点帮学困生，鼓励他们大胆习作，运用教师教的方法去写；同时，关注优秀生，鼓励他们创新地去写作，写出自己独特的见解。）第二课时环节二、下笔成文-文笔互动，习作实践（四）动笔、大胆习作学生继续习作（五）作后修改1组织学生尝试自已修改。课件出示修改方法建议：一读，添一添，读读详写内容能否写得再具体、生动，；二读，减一减，看看哪

13、些语句啰嗦，把它变简洁；三读，改一改，把用得不正确的字、词、句、标点进行修改。2.选取一个写的较好的作文，集体修改。（引导学生按修改方法建议中的步骤逐步修改，落实修改方法，培养学生认真修改的好习惯。）3.采用学生自改或同位互改的方式再次修改自己的习作。（六）誊写作文1.学习例文，誊写时要注意什么？（再次提醒学生格式正确，书写工整，标点占格正确。尤其是树立作品意识。）2.学生誊写，鼓励认真。（七）评价、展示1.佳作欣赏，再次巩固本次习作要领a)出示，生自由读。b)交流：这篇文章成功在哪里？ 讨论交流。按习作指导时的步骤依次评价。c)出示教师评语，生读。交流：老师的评价是否得当？2 选择好的习作，粘贴在班级展示栏里；同时展示进步的习作，与该生上一篇习作进行比较。（既要关注习作质量高的学生，又要对进步生进行鼓励，让每个孩子都看到自己的努力）板书设计：春游的建议交代地点-简洁主要景物-具体（多种感官、不同角度、引用诗文）文章结尾-点题-