长方体正方体练习公开课教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date长方体正方体练习公开课教学设计长方体正方体练习公开课教学设计出示：长方体揭示课题：长方体与正方体练习一、知识回顾长方体有哪些特征？（12条棱）给你12小棒（出示）搭得成吗？说说理由这四组里有不能搭成的吗？正方体是特殊的长方体。（说可以的）生：第二、三组不能说说你的理由。这三组搭成的形状是怎么样的。你认为自己想好的，请坐端正。把你脑子里图形拆了，那你说一说，分别是哪一号

2、。（出示）为什么不是第一号的呢？12条棱知道了，就确定了他的大小，它的形状。计算：只列算式不计算。汇报：知识基础很扎实，你在计算的时候，或在做题目的时候，有没有想过，体积和表面积有没有什么不同的。生：立方和平方（那说明单位不同）生：表面积是求面积，体积是求它们的空间大小（它们的意义是不同）生：计算方法不同（叫算法不同）师：有三大不同。又发现了一个问题。表面积：666体积：666（指着二号三号说）这里的6个面呢？在哪里？为什么不能乘6。分析6个面的含义。特殊的长方体有特殊的算法。跟什么有关系，它形状固有的特征有关系。善于去比较，有没有特殊的把这三个图形叠起来，哪些是变了，哪些是没变的。如果要算这叠起的体积怎么就可以了。那表面积是怎么算的。（把你的想法讲给同学听，关键是讲给每个同学都能听得懂的想法）展示透视：移：这哪里见过。问题不同，方法可以相同。用刚才的方法想一想，比一比。那什么时候变了，什么时候没变。（出示下图）请你计算一下，这个长方体木柜中最大面的面积有多少平方分米？谁来汇报一下。为什么不可能面对面？要相邻柜子做好了，现在要放（ 的小箱子），能放几个？以生：2010=200dm2 10个（大体积除以小体积。）生8个。（也不对）那到底几个？通过这样的讲解，你有没有什么体会。-