语文S版三年级下翠鸟教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语文S版三年级下翠鸟教学设计人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册 翠鸟教学设计 先锋小学 张笔君一、导入：师：同学们，引语：大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟?（出示翠鸟图片）,这是翠鸟这节课我们来认识一下这位朋友翠鸟（板题），一起叫一叫它的名字，再亲切一点。瞧，这就是翠鸟（出示翠鸟图）。）二、初读课文，复习字词，理清课文

2、脉络。 现在请大家翻开课本，自由朗读全文，把字音读准，句子读通顺。想一想，课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？ 刚才老师听到大家读得可流利啦，现在谁来挑战一些这些字词。（出示幻灯片） 谁能自告奋勇的来说说课文从哪几个方面介绍翠鸟？指名回答 （作者从翠鸟的外形、行动、住处这三个方面来介绍翠鸟的，出示幻灯片）三、 学生自主探究，感知翠鸟外形美。 大家对翠鸟的了解还真不少，现在我们一起走进翠鸟的世界，1出示“自读提示”（1.读一读：轻声读第一自然段，用“”勾画出描写翠鸟外形的句子。2.想一想：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟的外形的？）2. 自主探究：学生结合问题自读课文，与同学合作学习，自主解决问题。3.

3、 检查反馈：（1）师：谁找到了描写翠鸟外形的句子吗？读给全班同学听一听。 （学生读句子）师出示幻灯片找得很准确！（2）师：那作者是抓住了哪些方面来描写翠鸟的外形的？结合学生回答，出示分析外形的幻灯片（板书：爪子羽毛眼睛、嘴）（3）师：在描写爪子、羽毛、眼睛和嘴时，作者也是有详有略的，重点在写翠鸟的什么？（羽毛。）出示描写羽毛颜色的句子。师：课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？（先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。）出示幻灯片，对比句子（5）师：翠鸟色彩鲜艳，小巧玲珑，同学们喜爱吗它？那我们就怀着喜爱的心情，用喜爱的语气来美美的读一读吧！

4、四、学生自主探究，体会翠鸟动作敏捷。 翠鸟不仅外表漂亮,还身怀绝技，是个捕鱼能手，是动物王国鼎鼎大名的“钓鱼郎”呢！（出示叼鱼郎图片） 想不想知道翠鸟是怎么捕鱼的？1出示“自读提示”（自由轻声读第二、三自然段，画出描写翠鸟捕鱼的相关句子，圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语，仔细体会。）2生合作学习，讨论交流，师巡视指导。3检查反馈： 课件出示相关句段和词语。第一句：动作敏捷（1） “翠鸟鸣声清脆，贴着水面疾飞”（出示PPT比较句子（课件出示）：两句中哪个句子更好，好在哪里？ 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（对比句子，感受读，体会用词准确生动）说明翠鸟飞得低而快。重点

5、理解“贴”和“疾”。（2） “一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。（不出示PPT）小结：从这两句话我们都体会到翠鸟动作敏捷，那它是怎么捕鱼的呢？第二句：专心机警抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”师：这是作者对翠鸟等鱼时静态的描写。（板书：静）接着汇报：提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第3、4句：行动迅速敏捷PPT出示（翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。）勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。（学生汇报动词时，全部说完。感受读，至少两个人读，“蹬开”“像箭一

6、样飞过去”要重读）从捉鱼过程中体会到（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。师：想象翠鸟捕鱼的动作，谁再来读读这句话。刚才翠鸟等鱼的专注是静态描写，那么这句话是动态描写。可见翠鸟行动迅速敏捷。（板书敏捷）过渡语:同学们,看着这色彩鲜艳、小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,作者很想捉一只来饲养呢？默读第4、5自然段，看作者捉到翠鸟没有？（三）学习第四、五自然段1、默读第4、5自然段。思考：听了老渔翁的话，我们的脸为什么有些发红？ （生齐读老渔翁的话。）2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（1）读课文最后一句话。（2）希望多停一会儿，是为了多看几眼

7、。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。三、拓展延伸，教育学生爱护鸟类师：“正如老渔翁所说“鸟类是我们人类的朋友”（出示鸟儿美图）看！多么灵动可爱的精灵！多么和谐唯美的画面！同学们，看了这样的图片，你心里是什么感觉？我们再来看几张图片，（出示杀害鸟儿的图片）在我们身边却有很多鸟儿被捕杀贩卖，甚至被端上餐桌，这就是人类针对鸟类的杀戮！同学们，看了这样的图片，你心里又有什么感觉？是怎么想的？打算怎么做？（生回答）相机板书：爱护动物，和谐相处是的！行动起来吧，不要让我们看到的仅仅是鸟类的标本！”四、课后作业（课件出示“课后练笔”）请同学们观察了解你喜欢的一种小动物的外形、活动特点、生活习性，仿照课文描写翠鸟的方式，写一写你喜欢的一种小动物。注意习作的格式，不写错别字，写好后多读几遍，把句子写通顺。【板书设计】 翠鸟爱护动物和谐相处 外形 动作 喜爱-