2022年支教教师个人评价材料-表现及业绩的汇报 .pdf
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1、支教教师个人评价材料 -表现及业绩的汇报关于对 *三位支教教师在中心河中学表现及业绩的汇报中心河中学党支部20 xx 年以来,在上级领导的安排下,陆续有高军有、张新瑜、刘丽三位支教大学生来我校参加工作、体验生活。校领导班子对此事高度关注,让三位同志与业务校长吴君红同在一个办公室内,吴校长向几位挂职副校长详细介绍了我校的具体情况,并依据个人特长给每位同志安排了具体的工作任务。高军有任初二的历史教学工作,张新瑜任微机教学工作,刘丽任初一、三四班语文教学工作。在两年的支教工作中,可以说几位同志在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事业。经中心河中学党支部、校委会考查、研究和讨论,结合刘丽等三位同志两年来的
2、工作经历和表现,现对其工作总结评价如下。一、政治思想1.关注疾苦、安心生活中心河中学位于茄子河区东二十余公里处,是一所相对比较偏远的学校,无论在教学设施还是生活条件方面,与市区学校都无法相比,特别在食宿方面,吃住都不太方便。三位支教教师的家离学校都比较远,以沈红播校长为核心的校领导班子积极想办法,为几位同志租房、买煤、安排吃住的地方。作为刚刚走出大学校门的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 支教青年,面对学校的教学和
3、生活现状,几位教师不是怨天尤人,而是迅速调整心态、理清工作思路,以积极的态度投入到具体的教学工作中。2、师德高尚服从组织安排。在实际工作中,沈红播校长和吴君红副校长经常和几位同志谈心、唠家常、切磋业务。鼓励几位同志以主人翁的意识参与到学校管理中。让几位同志对中心河中学真正有了家的感觉。作为一名年轻教师,几位教师也深知师德修养的重要性,因此,无论在学校还是在社会上,他们都时刻注意自己的言行举止和社会影响,真正为学生起到“言传”和“身教”的作用。在人际关系方面,三位教师与同事相处和谐,在工作中互相帮助积极学习别人的长处,认真履行教师职业道德规范,积极学习师德师风典型,及时向先进的人物看齐,时刻加强
4、自己的师德修养。在将近两年的教学工作中,几位同志积极响应和服从学校及上级领导的安排。特别是刘丽老师,到任伊始,因为初二学年缺少语文教师,领导琉璃谈话后,刘老师二话没说就主动承担了初二、三四两个班的语文教学工作,20 xx年开学后,因工作调整,刘丽又欣然接受了教初一、三四两个班的教学任务。两年的教学工作中,几位同志时刻以党的教育事业为己任,认真贯彻党的教育方针,并以新的教育观念为指导,不断增强教改意识。坚持用新的教育思想指引教学走向,坚持政治学习,及时了解最新的教育动态,汲取先进的教学经验,不断提高教学理论和科学文化水平,尽心尽力教书育人,时刻以一个党员的标准严格要求名师资料总结 - - -精品
5、资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 自己,到现在为止,在学校领导的大力关怀和培养下,三位支教老师先后在我校光荣地加入了中国共产党。二、教育教学1、注重引领、刻苦钻研两年以来,几位同志一直在学校担任着具体的教学工作。为了让几位同志尽快进入教学角色,学校从帮、扶、引的角度具体安排三位骨干教师与三位支教教师结对教学。分别是微机教师娄德桂与张新瑜结对教学;政史地教研组长娄春清与高军有结对教学;语文教研组长仇传利与刘丽结对教学。三位支教同志也非常用心,为
6、了尽快适应学科教学,他们认真进行“课标、教材、学生、教参”的钻研、领悟与创造,做到有理有据、有章可依,有的放矢;仔细进行备教材、备学生的两备准备,做到因材施教,发展能力。努力将课堂教学设计的最优化,力求调动每个学生学习的积极主动性和课堂主体参与意识,想尽办法对学生进行发散思维与求异思维的训练。在课堂上,尽最大努力创设一种“轻松、主动、活泼、有序、民主、合作、探究”的学习氛围,高效利用课堂45 分钟的时间,让每一个学生的个性与特长都有所发展与展示。刘丽老师教的语文学科任务量比较大,所以课余时间,刘丽老师总是细致的批改作业,耐心辅导学生。工作中,严格按照各级各类的工作要求与布置开展工作;备课坚持写
7、详案,从不无故落下一节课。同时,她还善于自评每一节课,她的每一篇教学后记都能扩张成一篇不错的教学札记,每次上完课后,她都检查教学目标是否落到了实处。另外,在仇老名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 师的影响下,维格能力训练中,她还坚持持之以恒的贯穿训练:在初一注重口头表达的能力训练,进行三分钟演讲、三分钟故事、一日一字、一日一诗、先说后写等训练。初二注重训练口头的议论片段,开设课前 2 分钟的诗词背诵、“我的观点”等锻
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