最新北师大版六年级数学下册-总复习-3、统计与概率-第4课时-可能性(一)-优质教案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除总复习统计与概率第4课时 可能性（一）教学内容：简单可能性知识及训练教学目标：1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。教学重点：可能性知识的初步知识点教学难点：游戏规则的公平性、重要性教 法：游戏教学法学 法：在游戏中完成知识点的复习和巩固教学准备：各色小球、游戏转盘教学过程：情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。情境二、随意抛出一个图钉，图钉落地。情境三、转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下情境四、明天是晴天还是阴雨天。根据上

2、面四个情境回答下面问题。（1）说说上面每种情况下所有可能的结果。（2）教材第106页“回顾与交流”图1中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？（3）教材第87页“回顾与交流”图3中，想使转盘转到海南各色区域的可能性为5/8，可以如何修改转盘？让学生大胆说出，在纠错中紧扣要点做好知识的串习。（4）关于可能性你还知道什么？教学时，可以让学生说说图中每种情况下所有可能的结果，情境一可能有两种结果，如果把球编号，也可以说一共有5种可能的结果；情景二、随意抛出一个图钉，图钉落地，有两种可能；情境三的转盘游戏，转一次可能有4种结果；对于情境四，明天可能是晴天也可能是雨天，有两种可能。对于第二个问题情境一，摸到

3、白球的可能性是5/8，摸到黄球的可能性是1/5；对于情境三，怎样使转到的红色的可能性为5/8，学生思路可能会更广，教师要注意引导学生，只要学生说的合理，教师就应给于肯定。对于最后一个问题，引导学生可以用分数表示可能性的大小，可以通过实验来估计可能性的大小。（教师可以安排一些操作活动，帮助学生消除错误的认识，逐步建立正确的概率直觉。）课堂总结：主要引导学生说出可能性的大小及用分数如何表示的方法。板书设计：课后反思：1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。谢觉哉2、人若勇敢就是自己最好的朋友。3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。宋濂5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。6、游手好闲会使人心智生锈。【精品文档】第 2 页