隆中对复习教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date隆中对复习教案阿长与山海经主备： 复备： 审核： 授课时间： 隆中对一课时复习目标 1、 识记与作者相关的文学常识，掌握一些文言实词、虚词及用法，翻译重点句子。2、 理解课文内容，会解答重点问题。复习重、难点：掌握一些文言实词、虚词及用法，翻译重点句子。利用所学知识，会解答重点问题。会做课外文言文。复习过程：一、 导入一对二表三分鼎，六出七纵八阵图 l一对：隆中对；

2、二表：前、后出师表； 三分：分为魏蜀吴三国；l六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。二、出示目标三、自主复习1、文学常识复习（2分钟）方式：自主复习要求：结合课下注释识记作者、三国志简介检测：陈寿（233297），字承祚，巴西安汉（今四川南充市北）人，仕蜀，后在晋任著作郎（史官），著史书三国志六十五卷。 三国志分为魏书、蜀书、吴书。属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻画，从而突出中心，表现人物性格特征，文学价值很高。 三国志在二十四史中，与史记、汉书、后汉书一起被称为“四史”（前四史）。 2、识记重点文言词汇 （8分钟）

3、 方式：根据课下注释和课堂上的补充识记重点文言词汇。重点句子会翻译翻译。要求：自己复习，不会的同桌交流检测：1）解释下列词语：躬：亲自陇亩：田地好为：喜欢唱每：经常时人：当时的人许：承认、同意惟：只谓为信然：说是确实这样屯：驻扎器：器重岂：难道俱：一起就：接近，趋向屈致：委屈招来。诣：拜访凡：总共倾颓：崩溃，衰败窃命：盗用皇帝的政令度：估计信：通“伸”，伸张已：停止。并：一胜：尽克：战胜谋：谋划挟：挟持诚：确实。附：归附为：被图：谋取殆：大概资：资助，给予岂：难道。险塞：险要的地方 因：凭借暗弱：昏庸懦弱殷：兴旺，富裕存恤：爱惜。胄：后代跨：占据岩阻：险要的地方抚：安抚将：带领箪食壶浆：（用）

4、箪盛着饭食（用）壶装着酒。情：感情日：一天天 解：解释犹：好像 。2）文言词汇归类（一、）通假字欲信大义于天下 信，通“伸”，伸张。 自董卓已来 已，通“以”。（二、）词类活用1、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎2、外结好孙权，内修政理 箪，名词作动词，用箪盛 壶，名词作动词，用壶装外，名词用作状语，对外 内，名词用作状语，对内3、于是与亮情好日密 日，名词用作状语，一天天4、先主器之 器，名词用作动词，器重、看重古今异义顾：古义，拜访。今义，照顾。凡：古义，总共。 今义，平常的。（三、）文言句式判断句者， 也。表示判断1、诸葛孔明者，卧龙也。2、此（乃）用武之国（乃）帮助判断倒装句1、时人莫之

5、许也 宾语前置。 应为 “莫许之”2、欲信大义于天下 介宾后置。应为“于天下信大义”省略句1、此诚不可与争锋。此诚不可与（之）争锋。2、君与俱来 君与（之）俱来被动句贤能为之用 用“为”，表示被动四） 出自本课的成语： 箪食壶浆 挟天子以令诸侯 如鱼得水 度德量力 三顾茅庐3、重点句子翻译文言文翻译方法：1.“留”，古今意义相同的词，古代人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等2.“删”，删掉无须译出的文言虚词。3.“补”，（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。 4.“换”，用现代词汇替换古代词汇。5.“调” 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。6

6、.“变”，在忠实于原文的基础上，活译有关文字1）身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。2）“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？3）“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。” 4） 汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。6）孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但

7、是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”7）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争胜。8）此殆天所以资将军，将军岂有意乎？这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？9）益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。10） 西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；向西和各族和好，向南安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家

8、政治；11）将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么霸业就可成功，汉朝的政权就可以复兴了。”12）于是与亮情好日密。从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。13） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。“我有了孔明，就像鱼得到水一样。3、 根据课文内容，回答下列问题1诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？ 蓝图：“霸业可成”“汉室可兴” 方针： “西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理” 根据：占据荆州和益

9、州的必要性和可能性2、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？ 特别强调了“人谋”的作用 非惟天时，抑亦人谋也；贤能为之用； 总揽英雄2结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。刘 备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象3.结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。 4、如何从正面和侧面来表现诸葛亮诸葛亮隐居（正面描写）徐庶举荐（侧面描写）刘备与诸葛亮对话（正面描写）关张不悦（

10、侧面描写）作用： 表现了诸葛亮的惊人政治军事才能和卓越见识四、课外拓展：有关诸葛亮的诗词,对联 功盖三分国， 名成八阵图。 江流水不转， 遗恨失吞吴。 杜甫 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 杜甫 课堂检测（1）隆中对节选自，作者，字，朝史学家。所著记载了三国的历史。（2）曹操比于袁绍，然操遂能克绍，以弱为强者，。（3）解词每自此于管仲、乐毅( ) 徐庶见先主，先主器之( )此殆天所以资将军( ) 将军身率益州之众出于秦川( )谓为信然( ) 此人可就见( )诸葛亮受遗诏章武三年春，先主于永安病笃。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事

11、。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父”1给下列句中加点的字释义。（1）必能安国 （2）若嗣子可辅 （3）事之如父2翻译句子。（1）“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”（2）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。3诸葛亮为汉室复兴贡献了毕生精力，真可谓是_。（填一成语）答案：（1）三国志蜀志诸葛亮传陈寿 承祚 晋 三国志魏、蜀、吴 (2)则名微而众寡 非惟天时抑 亦人谋也（3）常常 器重、重视 大概 亲自 确实这样 接近、趋向 章武三年的春天，先主（刘备）在永安病情加重，把诸葛亮召到成都，把后

12、事嘱托给他，刘备对诸葛亮说：“你的才能胜过曹丕十倍，必然能使国家安定，最终成就大事，若嗣子可以辅佐的话就辅佐他，如果他不能成材的话你就自己称帝吧。”诸葛亮哭着说到：“我必竭尽辅佐之臣的职责，献出忠心，至死不渝！”先主又传诏，命令后主(刘禅）：“你与丞相共图大事，要像对待父亲一样服侍他。”。建兴元年，册封诸葛亮为武乡侯，开始治理国家的事务。后来，又加封诸葛亮为益州牧。政事无论巨细都由诸葛亮决定。南部和中部的几个郡联合起来叛乱，诸葛亮因为刘备刚刚去世，没有轻易用兵作战，而是让使者去吴国下聘礼,和他们结亲,成了友好邻国。三年春，诸葛亮率领大军南征，到秋季就把叛乱全部平息了。军备充足，国家富饶，于是开始练兵习武，以待将来大举进军中原。五年，率领各部军队向北出发，进驻汉中，临出发时，上书了出师表。-