直线射线线段和角教学设计.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除直线、射线、线段和角教案设计李家坪小学 陈家梅一、 教案内容教材38、39页相关内容，二、教案目标1、使学生认识直线、射线和线段，了解三者的区别与联系。理解角的含义，能用角的符号表示角。2、使学生感受从一点出发可以画无数条直线、射线，体会两点决定一条直线的道理。三、教案重难点教案重点：认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。教案难点：正确区分直线、射线和线段。四、教案方法遵循以学生为主体的教案理念，采用1、猜想发现法2、分析比较法3、合作探究法4、多媒体演示法。引导学生观察、想象抽象、比较辨析，来帮助学生建立概念，并

2、通过适当的练习来帮助学生巩固概念。五、教具学具准备多媒体课件、尺子六、教案过程（一）谈话导入（1）：多媒体出示，“今天我最棒！”来组织教案，集中学生的注意力。（2）引导生观看课件： 有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物,有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?（二）探讨问题 1、认识直线 观看课件，看看那些线是直的？请学生仔细看大屏幕，要是把线段的两端都延伸开来，你觉得这条线，有什么特点？引导学生总结出直线没有端点，可以向两端无限延长，不可度量长度。2认识射线（1）多媒体课件出示图片：手电筒的光线、汽车灯的光线、太阳光照射到树林里、楼顶的激光。提问：这些光线是什

3、么线，有什么特点？学生用不同的词语描述光线的特点，如：光线从灯泡射出，一直射向无穷远处，没有尽头。是的，我们用这条线来表示光线，这条线有什么特点呢？（课件在光线图上描绘出射线）它只有一个端点，在灯泡这里，并且向一端无限地延伸，延伸到无穷远处。那我们能量出它的长度吗？师总结：像这样只有一个端点，可以向一端无限延伸的线，我们把它叫做射线。（板书：射线）（3）观看课件，注意射线的特点刚才我们已经画了直线，现在你能画一条射线吗？（学生在本子上画）（展示学生作品）画得对吗？说说你是怎样画的？（4）进一步认识射线的特征看老师是这样画的，（在直线的中间画一个端点）你觉得这是一条射线吗？3、认识线段（1）观看

4、课件，说说两个端点间的这条是什么线，有什么特点？线段有两个端点，有限长，能够测量长度。（2）通过观察，让生总结出线段，射线都是直线的一部分。（3）学生自己找出直线、射线、线段之间的联系和区别。并填在大屏幕上表格里。4、认识角（1）判断哪些是直线、线段和射线？（2）试着画，经过一点可以画多少条直线？（3）如果从一点引出两条射线会是什么图形呢？引导生看大屏幕并说出从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。（4）引导生观察并认识角，学习角的记法、读法。多媒体展示角的边长延伸和角开叉的两个视屏，让生思考：角的大小与什么有关？A、角的大小与两条边的长短无关。B、角的大小与两边叉开的大小有关，叉开大、角就大，叉开小、角就小。5、神奇夺宝之旅。火眼金睛 明辨是非 选一选数一数七、课后小结直线没有端点，可以向两端无限延长，不可度量长度。 射线只有一个端点，在灯泡这里，并且向一端无限地延伸， 线段有两个端点，有限长，能够测量长度。角的大小与两边叉开的大小有关，叉开大、角就大，叉开小、角就小。八、布置作业P39页做一做【精品文档】第 4 页