英语语法(一)教学大纲.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date英语语法(一)教学大纲英语语法(一)教学大纲英语语法课程教学大纲【课程编号】【课程类别】专业选修课【学分数】2【适用专业】17级英语专业本科【学时数】32一、课程教学目标1. 知识目标与教学目标本课程的目的旨在使英语专业一年级学生系统地认识英语从词到句及从句到语篇的构造，提高使用英语的规范性，学会用英语准确地，有效地传递信息和表达思想，同时系统地了解英语语法的发展，为

2、进一步地学习及研究英语语言奠定基础。让学生掌握一定语法知识以后，能够把语法和语篇联系起来，在一定的语言环境下，正确的分析和理解语句和文章，准确地掌握文章中心意思。2. 技能目标1）学生应了解基本语法概念及术语. 2）学生应掌握名词，名词词组的概念及用法，所做句中成分及特殊用法3）学生应掌握动词，动词词组的概念及用法，情态动词的用法，所做句中成分及特殊用法4）学生应掌握形容词，副词的概念及用法，所做句中成分及修饰关系5）学生应掌握比较结构的概念及用法，于所在具体语境中理解、表达和模仿写作6）学生应总体把握动词的时态及其用法，并能够正确运用时态，特别是了解表示将来时间的动车起飞时间确定。7）学生应

3、总体把握语态的基本概念及用法，并能结合动词的时态进行正确的表达8）学生应掌握助动词及情态动词的用法9）学生应正确使用虚拟语气10）学生应掌握句子的结构： 简单句、并列句、复合句3. 情感态度与价值观英语语法是英语专业学生进行进一步语言学习的基本奠基石。在英语语法的教学中，主要通过提升学生对语法课程的兴趣，对语法内容的重视及对语法知识的掌握，从而使学生能够熟记各种语法概念及用法，并能够正确运用于未来学习及工作之中。在日常教学中要注意消除学生对语法的恐惧感，从而使学生能够自主，自信，自如地掌握语法知识。二、课程重点难点1课程重点 1）各词类的基本语法概念2）各词类的用法及变形3）时态语态4) 语气

4、及虚拟语气2. 课程难点1）各词类的特殊用法2）各词类在句中所充当的成分及其变形3）虚拟语气的使用三、整体学时分配章节序号章节名称理论学时实验学时1语法导论、句子结构22名词、名词词组、名词属格13动词、动词词组、主谓一致、14不定式、ing分词、ed分词、25形容词、形容词词组、副词、副词词组、比较等级和比较结构、修饰关系16动词的时和体27被动语态28虚拟语气29并列结构210从属结构311关系分句212存在句、IT句、条件句213倒装214从句到篇4总计28四、课程内容安排1. 第一章主要内容：1）语法层次：词素、词、词组、分句、句子2）句子结构：主+系+表，主+谓，主+谓+宾，主+谓+

5、直宾+间宾，主+谓+宾+宾补3）句子的种类：简单句、并列句、复杂句和并列复杂句重点与难点：1）分句及句子的种类、五种基本句型；2）划分句子成分、按五种基本句型造句教学要求：1）了解：词素、词和词组的定义及分类2）能辨别各种分句、划分句子成分、确定句子的种类3）能按英语五种基本句型造句2.第二章主要内容：1）名词的分类2）名词的数：规则复数和不规则复数、集合名词、物质名词、抽象名词、专有名词数3、单位词及名词的属格重点与难点：1） 名词分类、各类名词的复数形式； 2）各类名词之间的转化教学要求: 1）了解名词的性及所有格2）能区分名词的种类、掌握各类名词的复数形式3）掌握常用的单位词3.第三章

6、主要内容：1） 动词的分类:主动词和助动词；及物动词和不及物动词；限定动词和非限定动词；规则动词和不规则动词；单词动词和词组动词2）主谓一致三原则3）谓语动词需用单、复数的情况 4）以集体名词、并列结构作主语的主谓一致问题重点与难点：1) 集体名词作主语的主谓一致问题2) 并列结构作主语的主谓一致问题教学要求：1）了解动词的分类及基本形式2）能根据主语确定谓语的形式4.第四章 主要内容：1)动词不定式（1）动词不定式的结构形式和句法功能 （2）不定式符号的省略问题（3）不定式符号to与介词to的辨别问题2)动名词（1）动名词的结构形式和句法功能;（2）既能接动词不定式又能接动名词的动词3) 分

7、词 （-ing分词和-ed 分词）（1）-ing分词和-ed 分词的结构形式与句法功能（2）-ing分词和-ed 分词的用法比较（3）关于“垂悬分词”重点与难点：1) 非谓语动词的固定搭配；非谓语动词作状语、定语及补语的用法2) 分词的独立主格结构、“垂悬分词”及非谓语动词的复合结构教学要求：1)掌握谓语动词的各种形式及句法功能2)牢记非谓语动词的固定搭配3)掌握不同的非谓语动词担任同一种句子成分的区别 5.第五章 修饰关系主要内容：1） 形容词的分类、与分词的区别、形容词作名词修饰语、补语； 2） 副词和副词词组的主要用法3） 比较等级与比较结构教学重点：形容词和副词修饰关系的理解教学难点：

8、比较结构的理解教学要求：1) 了解形容词、副词的分类，2) 掌握形容词与分词的区别、形容词作名词修饰语、补语；3) 掌握副词和副词词组的主要用法4) 理解和掌握比较结构 6. 第六章 动词的时和体主要内容：1）16种时态的形式及用法2）一般过去时和现在完成时的用法比较3）现在完成体和现在完成进行体的用法比较4）过去完成体和过去完成进行体的用法比较5) 现在进行时、过去进行时和将来进行的用法6) 将来时的表示法教学要求：1）记住16种时态的形式及用法2）掌握完成体和完成进行体的区别、将来时的表示法3）能正确使用各种时态教学重点：与各种时态连用的时间状语、固定句型；完成体和完成进行体的区别及将来时

9、的表示法 教学难点：时态的综合运用 7. 第七章 被动语态 主要内容：1）主动句和被动句的转换2）词组动词的被动句3）非限定动词的被动态4）被动句的用法：两种被动语态的转换5）被动结构和被动意义：主动结构表示被动意义的问题；被动结构和系补结构的区别教学要求：1）了解主动句和被动句的转换规则、非限定动词的被动态2）能将主动句变成被动句、掌握被动句使用的场合3）掌握两种被动语态的转换、能区别被动结构和系补结构教学重点：主动句变成被动句、两种被动语态的转换教学难点：被动结构和系补结构的区别、主动句和被动句的综合运用8. 第八章 虚拟语气主要内容：1）语气概述2）虚拟语气用在非真实条件句中：错综虚拟语

10、气、含蓄虚拟语气3）be-型虚拟式（1）用于表示命令、决定、建议等词语之后的that-分句中（2）用于由if, though等引导的分句中（3）用于某些公式化语句中4）虚拟语气用于以下词及短语后：wish，only if，as if， as though， would rather， would sooner，Its time that教学要求：了解语气的定义及分类；掌握不同条件下动词的虚拟式教学重点：错综虚拟语气、含蓄虚拟语气、be-型虚拟式教学难点：虚拟语气的综合运用 9. 第九章 并列结构主要内容：1）并列连词：2）并列结构：3）并列结构的应用：句子结构的理解和写作重点与难点：1）7个并

11、列连词的使用2） 成对出现的并列连接词的使用3） 连接副词的使用教学要求：掌握和运用并列结构10. 第十章 从属结构主要内容：1） 从属连词的分类、功能和使用2） 名词性从句的理解和应用3） 状语从句的理解和应用教学要求：1）能确定状语从句、名词性从句的种类， 正确使用引导状语从句、名词性从句的连词及连接词2）能将陈述句、疑问句、感叹句、祈使句变成间接引语教学重点：引导状语从句、名词性从句的连词及连接词；直接引语变间接引语教学难点：直接引语变间接引语11. 第十一章 关系分句（定语从句）主要内容：1）限制性关系分句和非限制性关系分句2）关系代词和关系副词的用法3）由“介词关系代词”引导的分句结

12、构4）关系分句中的主谓一致关系5）双重关系分句和嵌入式关系分句教学要求：1）了解关系代词和关系副词的功能2）能正确使用关系代词和关系副词3）掌握双重关系分句和嵌入式关系分句的用法教学重点：关系代词和关系副词的用法；由“介词关系代词”引导的分句结构教学难点：双重关系分句和嵌入式关系分句12. 第十二章 IT-句型主要内容：It句型的用法：先行it 、虚义it 、强调it 、分裂句引导词教学要求：掌握It在不同句型中的用法教学重点：先行it 、虚义it 、强调it教学难点：虚义it13.第十三章 倒装主要内容：1）全倒装与部分倒装2）引起部分倒装的情况教学要求：掌握倒装的用法重点与难点：部分倒装1

13、4.第十四章 从句子到语篇主要内容：1）句子的意义和交际功能；句子结构的正确性和适合性2）连句成篇的逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带3）语篇结构 句子、语段、语篇教学要求：了解连句成篇的手段教学重点：连句成篇的逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带教学难点：语篇结构 句子、语段、语篇五、教材与学习资源教材：章振邦 新编英语语法教程（第5版），上海外语教育出版社，2013参考书：1. 新编英语语法教程（教师用书）（第5版），章振邦 主编，上海外语教育出版社，2. 语言教学：从语法到语法技能，Diane Larsen-Freeman (美）著，外语教学与研究出版社，20053. Collins Cobuild英

14、语语法大全，John Sinclair 主编，商务印书馆，2000六、先修课要求及教学策略与方法建议1. 先修课： 所有的专业必修课，专业选修课2. 教学策略与方法建议：1）把语法作为人们形成语言模式的第一个动态过程，语法的习得和使用从一开始就是一个整体的、有机的形态发生过程。2）语法教学不用拘泥于某一顺序，应按照清单有重点地教授，要多头并进、细水长流。比如，语法与读、写结合的课程形式。3）语法的形式、意义、尤其是功能都要明白地教给学生，可以通过小组合作、讨论等方式充分调动学生的学习积极性，教会他们掌握学习和研究的工具。七、 考核方式1. 采用平时成绩与期末成绩相结合的评价方式，平时成绩占30%，期末考查成绩占70%。2.平时成绩由出勤率、课堂发言，个人作业和小组作业构成。期末成绩的评价方式采用闭卷考查，百分制。大纲撰写人签字： 教学单位盖章： 系（院）主管教学领导签字： 2017 年 9月 8日-