简单的小数加减法导学案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除课 题简单的小数加减法课 型新授课年 级三年级主备教师张宏学习内容教材95页至98页三维学习目标1通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法。2、体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 3、通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。重 难 点小数加、减法的意义和计算方法。理解“小数点对齐”的道理学 习 过 程学 案导 案课前预习提纲1、根据自己做题的经验说一说，你是怎么做整数加、减法的。2、笔算下列各题（列竖式）32

2、+54 68-27 48+9 25-17谈一谈列竖式计算时应注意什么？3、 观察95页主题图，你能说一说图中告诉了我们什么吗？试着用口算和笔算两种方法做一做例3。4、 观察例四，看看自己能学到什么？和同桌交流收获。5、思考：生活中还有哪些时候需要用到小数的加减法？举例说明。整数加减法的要点：1、相同数位要对齐从个位起相加减。2、哪位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要从前一位退1再减。回忆一下，自己开学初去商店买文具付钱时的情景，用到了小数吗？课堂问题探究学习例3：1、先找出铅笔刀和铅笔的价格。2、用自己喜欢的方式算一算它们加在一起购买要多少钱。3、互相交流自己计算的过程。4、试着用竖式计算

3、一下。5、小组内探讨计算过程。6、展示，反馈。7、教师小结。学习例4：1、先看清例4的题意，自己试着做一做。2、可以请做例3时用竖式计算的同学，把例4的竖式写在黑板上。一般有两种情况。元 角 1.21元2角 0.6 6角 0.6 6角3、观察、思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？4、小组内交流。5、展示。6、教师小结。导入：小朋友，我们已经认识了小数，并且会比较小数的大小。今天这节课，我们一起来学习简单的小数加减法。（板书课题）出示例题3图从图中，你获得了哪些信息？（指名学生回答）例3：教师应当允许学生用自己的方法算出答案。例如，把0.8元改写成8角，把0.6元改写

4、成6角，相加以后再改写成以元为单位的小数。当然也可以用小数直接计算。学生不用竖式直接口算出答案也是可以的。例4：联系复习题与例题，比较整数加减法和小数加减法的相同点，使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。当堂达标练习完成96页的“做一做”的内容。1、 先自己独立完成。2、 小组内交流。3、 展示，共同评正。4、 教师小结。“做一做”的后两个问题具有一定的开放性。第（2）问“小东有2元钱，能买什么东西？”有多种选择。第（3）问“你还能提出哪些问题？”学生看图发挥的空间较大。自我总结本节课你学到了什么知识？小数加减法和整数加减法有什么共同点和不同点。互相交流一下。反思：课外巩固训练（作业设计）完成练习二十二有关问题【精品文档】第 2 页