英语研究性学习设计方案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date英语研究性学习设计方案英语研究性学习设计方案英语研究性学习教案研究课题名称：Polite Language设计者姓名宋雅丽 所在学校岫岩满族中学所教年级九年研究学科英语一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：人们的日常交际是人们进行日常活动的重要组成部分同时也代表着一个人的形象，一直以来人们非常重视言语交际。因而无论那种文化都非常重视文明礼貌语言的

2、使用。而人教新课标版的九年级第十单元 刚好是围绕着Polite Language 开展教学的。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 语言是人们交流思想、表明态度、表达感情的信息载体,研究和使用文明语言有助于我们进行跨文化交际。通过比较中西方语言文化的差异,分析讨论了由此产生的影响,可帮助英语学习者更好地掌握英语国家的文化背景,从而避免交际时的文化误解和冲突。能更好的引起学生的兴趣3、课题介绍本课题以Polite Language“文明语言”为中心话题，具体涉及什么是“文明语言”，如何理解“文明语言”，以及“文明语言”的跨文化性等。让学生正确认识和掌握“文明语言”在交际中的作用和意义，使

3、学生明确“文明语言”在人类交际中的重要性，了解“文明语言”在不同民族、不同文化交际中的多样性；使学生在今后的日常生活、学习、工作和交往中尽量运用“文明语言”题干自己的文明素养。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、认知目标： a. Enable the students to understand what a certain gesture of the body language means in a given situation.b. Enable the students to express with

4、the target language the meanings given in body language.2、能力发展目标：a. Help the students learn how to express themselves in body language when needed.b. Help the students understand others when body language is being used.3、情感与态度目标： 1)创设良好的英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣和热情。2) 注意礼貌用语以及东西方文化差异。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性

5、、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）授课班级为九年五班，各班学生人数为50 人，。他（她）们的英语基础较差，但比较活泼，爱表现，特别喜欢到讲台表演。好胜心强的他（她）们特别喜欢小组竞赛，小组合作是最喜欢的学习方法，针对学生爱表现这一特点，本课题特别要求她们都要小组间设计一个有关Polite language的模拟场景。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）本课的研究活动在于引导学生在开放、合作的环境中了解更多与Polite language相关的知识，并研究如何将这些知识更好地应用于现实生活中。通过小组合作，共同收集相关的Pol

6、ite language以及差异的资料，通过制作PPT，建立QQ群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果将以报告或PPT的形式展现出来。六、资源准备教师准备资源：Polite language 课件、教材、网络、与课题有关的图片等。辅助研究的量表和样张。学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、相机、摄相机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 听介绍、提出自己

7、的疑难和想法。1列举周围同学参加研究性学习活动的事例，激发学生活动兴趣。2介绍参加研究性学习的方法。第2周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题全班讨论提出子课题。提示研究内容，选定课题：关于Polite language的知识你知道多少？Polite language在中西方文化中的差异？在日常生活中如何准确应用Polite language?本次活动的主题就定为：Polite language第2周成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课题。分组指导：成立小组的原则、技巧等的介绍，以及帮助学生建立学习小组等。 形成小组实施方案 形成小组的实施方案 Polite language的研究

8、计划书第三阶段：课题实施阶段1.采访记录、阅读、上网收集各方面资料（有关动物及其习性方面的图片及介绍资料。）2.拍好照片，有条件可以录象。3.写活动体会。1、指导研究方法、指导解决研究过程遇到的问题的方法。如：“Polite language”综合实践活动调查表（见附2），2、提供相关访问的网站地址参考3、指导活动心得体会的撰写方法：及时撰写、真实反映。4、指导填写小组活动情况记录表。第3周第4周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1）任务驱动式的学习充分发挥了学生的主观能动性，学习活动由学生自主完成，改变了以往依赖老师、被动接受的学习方式。学生在单元主题学习活动的课堂上获得了相当的“自由”，既发挥学生的主动性，创新精神和学习热情得到了较好的激发。在学生自主地完成探究过程中，学生的主体精神得到了培养和锻炼。2）设计角色扮演和小组合作等活动，培养学生的合作精神和合作意识，使学生在相互协作中掌握有效的合作方式，学会分工、分享和承担责任。美国教育家布鲁姆认为，当学习转化为一种合作过程，人人都从中受益时，小组学习程序可以是十分有效的。语言学习尤其需要与别人交流，以便在使用中学习。同时又很有效地培养了学生的自学能力.-