苗岭的早晨教学设计设计.doc

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2、婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。第二段,以明快、活泼的节奏,热烈欢快的旋律,巧妙的调性转换,与第一段音乐形成鲜明的对比。由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律,不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调,表现出一个欢乐热烈的场面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调,速度由慢渐快,此起彼伏、互相呼应,宛如芒筒低吟,芦笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,劳动号子回荡在山野田间。高涨而富于情趣的音乐,赞美了苗家的勤劳,表现了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音乐的紧缩再现。小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句,接着模拟鸟儿鸣叫的声响,乐句越来越短,与第一段遥相互应,再次重现苗寨的秀丽景色。三、教学目

3、标、通过听赏苗岭的早晨使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。2、初步认识西洋乐器中的弓弦乐器小提琴。3、体验乐曲的情绪特点并能随着音乐动一动。4、发展学生的想象力和表现力。5、培养学生聆听音乐的好习惯。6、培养学生热爱民族音乐的感情。四、教学重点感受音乐所表现的意境和情趣。五、教学难点感受音乐所表现的意境和情趣。六、教学具准备、地图、录象资料、多媒体、音响。2、学生准备彩笔、白纸。七、教学过程一、组织教学、导言师:小朋友们你们能在地图上找到我们伟大的祖国吗?知道我们国家有多少个民族吗?你能说出几个民族的名称吗?并能在地图上指出它们所在的位置吗?生1:我们国家有56个民族。我知道的民族有新疆维吾

4、尔族、藏族、傣族师:你听过这些民族的音乐吗?你会唱这些民族的歌曲吗?指名说一说。师对同学们的回答做一个小结,并揭示今天要学习的内容:欣赏苗岭的早晨二、新课教学、师:我们班有小朋友认识或学习小提琴吗?你能为大家介绍一下小提琴吗?2、乐曲欣赏完整听赏乐曲一遍。先自己体会乐曲的意境。师简要介绍苗族的相关知识。苗族是我们祖国56个民族组成大家庭中的一员。苗族聚居在我国的贵州、广西、云南、湖南等地。他们有自己的独特语言、音乐和服饰,有自己的传统音乐歌舞节芦笙节。过节时,身着盛装的苗族人民围聚在山坡或广场上,吹起了芦笙,唱起了欢乐的歌,跳起了苗族舞蹈。我们刚刚听到的音乐就是描写苗岭春晨以及苗族人民生活的乐

5、曲。再次听赏乐曲苗岭的早晨。师:你能试着为乐曲分一分段吗?当你觉得是一段的时候,你就举手示意一下。分段带学生欣赏。欣赏第一段:师提出欣赏要求:把你听到音乐后的感受,联想到景象用线条、色彩或绘画等方式描绘出来。指名说一说你对音乐的理解与想象,鼓励学生用故事一样的语言并让他们配以音乐来叙述,同时让学生展示自己创作的其他表现音乐形象的作品。教师加以评价并配乐讲解:清晨,一轮红日从东方冉冉升起,苗岭的早晨空气格外的清新、宁静。林中的鸟儿也醒了,它们自由尽情地歌唱着。苗岭的早晨真美啊!欣赏第二段:师:在美丽的苗寨生活的人们,这时会在干什么呢?音乐的速度有没有变化?请同学们欣赏第二段。听完后让学生讨论。学

6、生汇报讨论结果。老师评价并做小结:好象是苗族人民在愉快的劳动,速度渐快。师:苗族人民能歌善舞,请同学们与苗族人民一起劳动、一起欢歌齐舞。欣赏第三段:请学生仔细听赏,听完后问学生,有什么发现?学生可能说:这一段好象听过了;这好象和第一段有点像师:同学们说的都不错,那么作曲家为什么要这样写呢?请同学们互相讨论一下。指名说一说。教师做简要补充讲解。整曲再听:让学生可以随音乐舞蹈;可以继续用线条、色彩、图画表示乐曲。三、拓展教学、听一段芦笙演奏的乐曲。2、听一段小提琴演奏的乐曲。四、全课总结今天,同学们都有哪些收获?你觉得音乐美吗?你喜欢听音乐吗?精品源自作文园地本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！【精品文档】第 6 页