让学生做班级的主人.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date让学生做班级的主人让学生做班级的主人让学生做班级的主人低年级大班额班级管理的尝试高安五小 单红红2012年5月17至19日，我有幸参加了高安市第七期小学班主任培训班的学习。在这为期三天的学习中，我聆听了来自一线有着丰富的班级管理经验的老师们的讲座，观看了全国著名的教育家魏书生老师的班级管理的视频讲座，还来到了素质教育示范校四小实地参观了墨香节班级文化展板。短短三天的培

2、训让我受益匪浅，也让我 对自己近四年在大班额情况下对低年级班级管理工作作个回顾和梳理。1990年8月，我从南昌师范普师班毕业，分配回到家乡蓝坊镇，在汉塘小学执教了十七年。在此期间，我担任过三至五年级的语文、数学学科的教学，并一直担任班主任的职务，在班级工作中摸索出一些自己的方法，渐渐地对班主任工作得心应手了。2008年8月，我通过教师选调考试考入高安市第五小学， 在这四年中，我担任的是一、二年级的语文教学和班主任工作。第一次执教一年级，面对的又是大班额的八十多个学生，当时的困窘、烦累我仍记忆犹新：刚入学的小朋友， 离开幼儿园、离开爸爸妈妈来到新的环境，内心兴奋、好奇、还有对父母的不舍和对陌生环

3、境的恐惧。八十多个这样的孩子挤在一个教室里，说话的、吃东西的、哭闹的，经常是刚安抚好这个，另几个孩子又开始了，课堂上我疲于奔命；下课后，孩子们有要打开水瓶的、有摔倒的、有打打闹闹的、还有想妈妈哭闹的，也没个消停；再加上我们学校的孩子农民工的子女多，有很多在学校吃饭的，所以中午也需要在校值班，下午放学后等到最后一个孩子被家长接走，到家时已是万家灯火了。一个星期不到，我嗓子哑了，每天回到家倒在床上就会睡着。老公半心疼半开玩笑地说：“你这哪是在教书，是在给这八十多个小朋友当保姆呢！”一句话点醒了我，以前我任教高年级，接手新的班级时我就注意整顿班级纪律，培养得力的学生干部，因此学生学得快乐，我也教得轻

4、松。这次因为是第一次教低年级，没有经验，认为孩子太小，什么事都做不好，我什么事都自己包办下来：收发作业，检查孩子读书、背书情况，扫地、摆放桌椅，就像一只没有思维的陀螺不停旋转着，根本就没有想过：进入小学的学生需要的是养成良好的行为习惯，学会快乐的学习，他们不需要这种保姆式的照顾！学生是学习的主人，也是班级的主人！在以后的工作中，我就由“扶”到“放”，慢慢地下放“权力”，让孩子做班级的主人：一、 规范孩子行为，帮助孩子定位自己的角色 从幼儿园进入小学，首先要帮助孩子认识到自己已经是一年级的小学生了，让孩子为自己的成长感到自豪，同时告知怎样做个合格的小学生：首先让孩子学会在课堂上如何安静下来，如可

5、以用三字经“铃声响，进课堂。书放好，坐端正”来教育孩子在课堂上如何做。从第一天上课开始，就要在他们心中种下一个种子，学校是安静的地方，学校的课堂更是一个安静的地方。这个时候的学生很重视自己不同于幼儿园的身份，老师首先跟他们打好招呼：“从现在起，我们可是一年级的小学生了，上课的时候，不能再走来走去，也不能和边上的小朋友讲话，要静一点，再静一点如果老师要说话了，你们就要看着我，听老师轻轻说，你们声音大了，我说的你们就听不见了。同样的，有小朋友在发言了，你也要静静地听他说完。听到他说得好的，你可以夸夸他；如果觉得有什么不同意见，你也可以举手说。”上课的时候，尤其要关注静不下来的那些孩子，但尽量不要直

6、接点名批评孩子，可以以做的好的孩子为榜样，教育孩子；如果孩子有进步了，要及时表扬：“现在，XXX已经坐好了，真不错。”，“今天XXX的进步真大，眼睛一直看着老师。” 表扬很重要，老师用赞许的眼光、翘起的拇指、鼓励的微笑都可以巩固并激励孩子们学习规范。受了表扬的孩子，心里象装了镇定器，一定比以前静许多了，有时还能积极举手发言。其次，孩子一天的在校活动规矩都要讲一遍，并在以后的一周里，亲自督促他们，使孩子对小学生这一新角色有个全面的了解：早上孩子们到校了，就静静地督促他们，用手势提示每一个到校的孩子现在该做的事情，先坐下，将作业放在桌子上，等组长检查，拿出课本，开始晨读；下课了，提醒孩子按照课表，

7、准备好下节课要用的课本和文具，告诉孩子课间是给孩子整理休息的时间，不能追追打打，做危险游戏；做课间操了，广播一响，轻轻地提醒他们，“一轻放书本，二轻塞椅子，三轻去排队。看谁做得又快又好。”每个孩子心里都会知道微笑是老师对他们的赞许；中午吃饭，轻声地吃饭，不下座位，不说笑玩闹，可以播放几首轻柔的音乐，让孩子们能在一种愉悦的环境中享受午餐的快乐；下午大课间活动后的放学整理是最嘈杂、凌乱的，这时候老师可以从一开始就训练让学生整好书包趴在座位上，像练瑜伽一样在音乐声中让学生想象自己是一块石头，“我们已经是一块石头了，我们不动了，”“现在让我们慢慢地苏醒。”然后一个一个轻轻地出去排队。通过这样的一日行为

8、规范教育，让孩子定位了自己的角色，明白了哪些该做，哪些不该做，变“老师要我这样做”为“我应该这样做”，慢慢地锻炼学生的自律能力；同时，开学时一周我的亲自督促，也为学生干部管理班级提供了示范。二、 培养学生干部，帮助孩子树立主人翁意识开学一周后，根据对学生的观察，我先选出一批学生干部做我的小助手，由扶到放，让孩子们自己管理班级日常事务。根据学校的检查项目，班级设置三个管理岗位：“过关门岗”“值周小老师”、“值日班长”。a“过关门岗”每人一周，每天7：40到校，在班级门口检查古诗过关，每节语文课铃响到讲台前领背儿童诗。b“值周小老师”指定家离学校近一点，肯吃苦、能负责、语文朗读好的小干部担任。职责

9、：负责一周的早读领读，督促“值日班长”及时工作。 c“值日班长”按学号轮流。主要职责：组织到教室的同学早读。提醒课前准备。负责带领同学出操、管理午休纪律、管好班级卫生等。前几周“过关门岗”和“值周小老师”由我指定，后来就由学生在每周的班会课上民主投票选定。设立管理岗位是为了很好地锻炼孩子们的自主管理能力，也是培养他们自信心的良好契机。它让每个小朋友体会老师的辛苦，懂得自己以后该怎样遵守纪律。一个班级的管理，应该是班级里的孩子，而不是老师。这样，他们才会有集体观念、纪律观念，才能树立主人翁意识，主动地加入到班级活动中来。三、引入竞争机制，帮助孩子合成班级的凝聚力入学一段时间后，孩子们互相熟悉了，

10、虽然每天都在进步，但是嬉笑、追逐、吵闹的天性也克制不住了，枯燥的说教和生硬的大道理对孩子的教育效果也不理想了，这时我们就应该想着引入竞争机制，让我们的孩子增强“小主人”的意识了。班上适时推出各种班级竞赛：班干部竞争机制、讲故事、成语接龙、小组比赛等活动借助孩子们的好胜心触发了孩子的上进心。如本学期我们学校开展了“争十星”活动，我们班的争星牌是“群星闪闪亮晶晶”。当看到自己的名字后面被贴上闪闪的星星，孩子们的喜悦之情溢于言表，没得到星星的孩子也暗暗下定决心，下次一定要多得几颗星星在这种你追我赶的氛围中，孩子在各方面的表现都让人刮目相看了。在本学期的合唱比赛和武术操比赛中，孩子们所表现出来的集体荣誉感让我感到由衷地欣慰，一个团结向上的班集体、一个有凝聚力的班级已形成雏形，在本学期文明班的三次评比中，我们班已经两次得到了文明班的荣誉。在班级之间与班内竞争中，孩子们的主人翁意识更是大大增强了，他们能慢慢地自发地组织班级活动、管理班级事务了。让学生做班级的主人，让学生学会自我约束与自我管理，使我从繁重的“保姆”这一困窘的角色中解脱出来。通过这三天的培训，我知道了我以上尝试只是班主任管理工作方法中的冰山一角，带有很大的随意性。今后在班主任工作中，我要用这次培训中学到的新理念、新方法来指导自己，并不断地向魏书生、丁如许等老师学习，让自己的班主任工作做得更规范、更科学。-