解决问题-评课稿--一年级.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date解决问题-评课稿-一年级解决问题评课稿解决问题评课稿听了贾老师执教的8和9解决问题。贾老师联系一年级学生的认知特点，采用视频动画的方法，顺利地为学生建立了表象，感受知识的形成过程，明确式子的由来，教学效果良好。一、教学思路清晰，层次分明、过渡自然贾老师能够吃透教材，吃透学生，根据一年级学生的形象认知占主导地位，在课堂教学中，贾老师首先应用课件的直观性，让学生观察问题情

2、境，明白怎么列出式子，让学生明白加法是把两个数量合并在一起，减法是去掉一部分，以建立表象为基础，学生掌握很好。二、把枯燥的数学理论转换成通俗易懂的生活事例在自然界中，这些小动物们和我们相互帮助相互依存，我们要爱护小动物。如果我们仔细观察，会发现在这些小动物的身边有许多数学问题，今天我们就来解决这些数学问题，你们能行吗？今天，我们一起来学习解决问题板书课题。第一次看图说图意，引导学生学会通读题目，从中找到数学信息，巩固和培养学生看图和读图的能力。根据一年级学生的年龄特点，以儿童喜闻乐见的“小动物 们”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化弥补传统教学手段的不足，增加了学习的趣味性，使学

3、生思维活跃，兴趣盎然，积极参与，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。三、注重学生语言表达的培养点名说图意，并请其他同学补充，说完整。在相互交流中，给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会，同时做到知识共享，这观察、交流的过程，本身就是学生感悟体验的过程，可以激发起学生要认真倾听学习的思想感情。而且强调：反复说。通过说深刻认识加法解决问题的基本形式：有两个条件一个问题，表示把两部分合起来的过程，可用加法解决。四、注重学生学习习惯的培养作为低段学生习惯的形成尤为重要，在课堂教学中，贾老师从细微的习惯培养抓起，注意倾听的习惯，大声回答问题的习惯，正确的坐姿等等，贾老师善于运用儿童化语言，以和蔼的语气提示学生的习惯，如沐春风，感觉特别亲切，学生的表现当然令人咂舌。不足之处：应在学生回答问题非常流利时，非常正确，老师应适当的用语言来激励学生，使学生更加努力的积极的回答问题，培养他们良好的课堂习惯。-