认识人民币——简单的计算.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date认识人民币简单的计算认识人民币简单的计算人民币的简单计算黄云玲一、 教材分析这节课是认识人民币这部分的第三课时，教材在认识了人民币单位:元、角、分及它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，本节课教学力图体现以下几个特点: 1、由复习导入，创设问题情境。激发学生的求知欲。针对一年级学生的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现

2、给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。2、自主探索，合作交流。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。学生通过:摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作交流的学习方式尽量引导学生独立探索，相互研究,大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉央地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。3、通过实践活动，培养学生应用意识和实践能力。从学生已有知识和生活经验出发，让学生在生活中找

3、数学，在活动中学数学，在生活中用数学。创设情境，让学生在实践活动中.加深对人民币的认识,并会把所学的知识运用到生活中去，在培养学生自理能力的同时，培养了学生应用数学知识解决生活中实际问题的意识和能力。二、教学目标1、初步掌握人民币简单的计算，掌握计算的方法。2、学会综合运用所学知识解决简单的购买小商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。3、培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。4、 让学生体验数学的乐趣和用数学的情感，保护人民币的意识。三、教学难点:能够用所学的知识解决生活中的实际问题。四、教学过程（一） 情景导入1、孩子们，今天有4只小动物要和我们一起上课，大家

4、高兴吗？今天，这些小动物想给自己的爸爸妈妈选礼物，它们来到了小熊超市，我们一起去看看吧！去超市买礼物要用到什么呢？（钱，人民币）2、(PPT)复习人民币的认识和简单的换算（二）新授1、教学例5 买礼物之前，我要考考大家，看好了：出示1元2角，这是多少钱？你能把它换成角吗？板书：1元=10角，想一想：18角=（ ）元（ ）角2、教学例6 看来大家都认识人民币，并且会还钱了，那我们就可以和小动物们一起去给爸爸妈妈买礼物了。PPT出示气球，你想给爸爸买哪个气球？给妈妈买哪个气球？学生自由说。如果买的是第1个和第2个，一共要付多少钱？用什么方法计算？你会列式吗？板书：5角+8角 =怎么计算？（单位一样

5、，直接计算5+8=13）所以5角+8角 =13角如果买的是第5个和第2个，一共要付多少钱？3元1角+8角 =如果买的是第4个和第5个，一共要付多少钱？1元+3元1角=你还能提出哪些数学问题？（引导孩子提出两种礼物相比较的问题）第3种气球比第4种气球贵多少钱？（1）先思考：用什么方法计算？怎么列式？1元-6角=（2）怎么计算（小组讨论）把1元换成10角再进行计算。（三）小组活动：小顾客1、 拿出学具（教学用纸币）买两种物品。每组选一名售货员。2、 汇报。说一说，你买的什么，再告诉大家一共用了多少钱？ （四）小结 今天，我们学会了什么？ （五）作业去超市或商店买两种不同的物品，记录好买的是（ ）和（ ），一共多少钱？算式是（ ），（ ）比（ ）贵多少钱？算式是（ ）。-