让校园绿起来.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date让校园绿起来让校园绿起来让校园绿起来教学内容：青岛版六年级下册第6667页 “让校园绿起来”。教学目标：1.让学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程，学习用绿地率、绿化覆盖率等数学知识研究问题的策略和方法。2.通过参与实际活动获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。3.在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的

2、情感，渗透环保意识。教学重难点：通过计算绿地率和绿化覆盖率分析学校的绿化状况，并提出改进建议。教学准备：教师准备：课件。学生准备：1.课前搜集有关绿化作用的资料。2.测量、计算学校的绿地面积和绿化覆盖面积，并整理于表格；调查学校的占地总面积。3.学具准备：计算器。教学过程：一、创设情境，明确探究主题 1.创设情境，导入课题今天，老师给大家带来了两张照片，是在两个不同的居住小区拍摄的【课件出示】。如果让你选择的话，你喜欢在哪个小区居住？（1）第二个小区。为什么？（2）因为第二个小区的绿地多。其他同学怎么想呢？（3）第二个小区的树多、草多，绿化好。刚才这两位同学在选择时都谈到了“绿化”，今天我们就

3、上一节与“绿化”有关的实践活动课“让校园绿起来”。【板书：让校园绿起来】2.交流绿化的作用绿化有哪些作用呢?课前老师已让同学们回去搜集这方面的资料，谁来交流一下？（1）绿化具有美化环境的作用。绿化最直观的作用就是美化环境，让人们在钢筋混凝土的城市里面能够感受到大自然的美丽。（2）绿化有净化空气的作用。有关资料表明，每公顷公园绿地每天能吸收900kg二氧化碳并生产600kg氧气；每公顷阔叶林在生长季节每天可吸收lOOOkg二氧化碳和生产750kg氧气，供1000人呼吸所需。（3）绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少3

4、252，飘尘量减少30。绿化具有美化环境、净化空气、调节气候、减弱噪音、减轻视觉疲劳等作用。3.知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法。绿化，对我们的生活真的很重要。为了建设良好的校园环境，山东省主管部门曾经下发了这样的文件，谁来读读其中的规定？【课件出示】山东省中小学校园园林绿化管理办法中规定：新建学校绿地率不得低于35%，绿化覆盖率应在50%以上。从省规定中你了解到什么信息？学校的绿地率应达到35%，绿化覆盖率应达到50%以上。教师板书，完成下表：绿地率绿化覆盖率省规定35%50%你认为什么是“绿地率”？绿地率是指区域内各类绿地面积之和占用地总面积的百分之几。怎样计算呢？绿地率=100%【板贴公

5、式】那么绿化覆盖率是指什么？怎么计算？绿化覆盖率是指区域内绿化覆盖面积占用地总面积的百分之几，计算公式是：绿化覆盖率=100%4.明确探究目标：从省规定中可以知道，要想了解一个学校的绿化情况，可以从绿地率和绿化覆盖率等方面来调查。【评析】本课第一环节主要通过照片分析和资料阅读，让学生明确绿化的意义，知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法，为调查学校的绿化情况做好准备。学习方式以交流课前查阅的资料和谈感受为主，培养了学生自主学习的能力。二、小组交流，整理测量情况 我们学校当前的绿化情况是怎样的呢？课前我们全班同学已经分工合作，对学校的六个园区进行了调查。调查结果是怎样的呢？请各小组先在组内交流一下你们

6、的测量过程与方法，然后达成共识。各小组交流。【评析】通过小组交流，帮助学生梳理了测量与计算的过程与方法，并对自己组统计的数据有了初步的了解。本环节教学培养了学生的合作意识，组内提高了个体的认知水平。三、全班交流，汇总调查数据 1.汇报交流，了解数据课前我们设计了好几种测量土地面积的方法，你们组用的是哪一种方法？测量的结果是多少？组1：我们组在测量时运用了卷尺测量的方法，我们组测量的是怡香园，绿地面积是121平方米，绿化覆盖面积是123平方米。还有哪个组也用了这种方法？测量的面积分别是多少？组2：我们也用了，我们测得若真园的绿地面积和绿化覆盖面积都是162平方米。组3：合作园的绿地面积和绿化覆盖

7、面积都是153平方米。组4：百草园的绿地面积是69平方米，绿化覆盖面积是73平方米。请把这几个组的测量数据记录到你的表格中。还有不同的测量方法吗？其他小组是怎样测量的？组5：我们组测量清净园时用的是数方砖和估计的方法，绿地面积约是122平方米，绿化覆盖面积约是132平方米。不错，其他组呢？组6：书香园的面积太大，我们步测完成的，绿地面积是262平方米，绿化覆盖面积都是264平方米。我们学校的绿地总面积和绿化覆盖总面积分别是多少呢？借助计算器算算好吗？生：绿地总面积是889平方米，绿化覆盖总面积是907平方米。2.计算两率，明晰数据。根据表格中的数据和你们调查的我校占地总面积9700平方米，你能

8、估算出我们学校的绿地率是多少吗？试试看。（1）大约是9%。（2）我认为大约是8%。我们学校的绿地率到底是多少呢？快用计算器算算吧。然后，把绿化覆盖率也算出来。你们算的结果如何呢?谁来说一说？学生回答，教师完成下表：绿地率绿化覆盖率省规定35%50%学校9.2%9.4%四、分析数据，提出合理建议1.观察比较，分析数据观察这两组数据，你发现了什么？想说点什么？我们学校的绿地率和绿化覆盖率太低了。低了多少？绿地率低了27.8%，而绿化覆盖率低了40.6%，太低了（不好意思地笑了）。2.讨论交流，提出建议那怎么办哪？怎样做才能让我们的校园绿起来，达到省标准呢？先独立想一想，然后在小组内讨论一下。【出示

9、讨论内容】小组讨论：如果改造现有的校园，可以怎么办？如果扩建我们的校园呢？3.全班交流，解决问题你们有哪些好的建议呢？1：我们可以把原来每个园区再扩大一些，总面积就变大了。2：学校的边边角角可以建些小的花坛，也能提高绿化覆盖率。3：我们应该多植树，这样覆盖率就会高一些。是啊，树木净化空气的能力还是草地的2倍多呢。4：把我们的塑胶跑道变成草地不就行啦？5：不行！我们就没地方玩（活动）啦。你总不能去踩小草吧？师：也是，还有别的办法吗？6：我们还可以在平的屋顶上绿化。说得好，这正是近几年大力提倡的绿化方法立体绿化。告诉大家一个好消息，今明两年，我们学校就要扩建了，为了让我们学校达到省标准，你有什么好

10、的建议吗？生1：少建楼，多留地方种树（植树）。生2：可以把楼建得高一些，这样既有教室用，又能多植树种草。师：同学们的建议非常好。为了达到预期的效果，我们可以把我们的一些想法告诉我们学校的校长。看到大家这么关心我们的学校，校长会非常高兴的。【评析】在教学三、四环节时，教师根据学生已有经验，让学生经历了“统计数据了解数据计算数据分析数据解决问题”一系列活动过程，培养了学生综合运用所学知识解决问题的能力。其中，解决困难、出谋划策部分的教学也培养了学生的创新意识。五、全课总结，回顾反思过程 通过参加这次实践活动，你有哪些收获呢？1：我学会了进行实践活动要先规划，再调查，然后分析。2：我学会了调查的方法

11、：测量、上网查资料、访问等。3：我知道了绿化的好处，我要号召人们不要践踏绿地，而要保护绿地。师：同学们的收获还真不少。【评析】学生亲历了实际测量、数据整理、计算分析之后，再让学生对活动过程进行评价和反思，帮助学生进一步理解了所用的知识和方法，积累了数学活动经验，发展了实践能力。六、拓展应用，回归生活同学们，你们知道吗？在城市建设规划中，经常用绿化率和绿化覆盖率来设定绿化标准，只是不同类别的场地规定也有所不同。如我省规定学校校园绿地率应达到35%，公园要达到70%，而新建居民小区的绿地率也要达到30%以上。有兴趣的同学课下可以搜集这方面的资料，调查自己小区的绿地率是多少。【评析】最后一环节拓展了

12、学生的认知广度，让学生在深入了解社会的同时，明确知识是为现实生活服务的，从而培养了学生自主应用的意识。板书设计：让校园绿起来使用说明：1.教学反思： 新课标指出：积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标，“综合与实践”是实现这些目标的重要和有效的载体。本节课主要是围绕这三个目标而展开，教学思路是：创设情境，明确探究主题小组交流，整理测量情况全班交流，汇总调查数据分析数据，提出合理建议全课总结，回顾反思过程。 纵观全课，力求突破以下几点：（1）教学内容与生活紧密联系，培养学生的应用意识。从引入部分看居住小区谈选择，到校园测量，以及课后的调查，让学生充分认识到数学问题来源于

13、生活，生活中处处有数学，感受到探究本课主题的必要性，从而培养学生的应用意识。（2）注重学生合作与交流的能力。在进行实践活动的过程中，我让学生进行了多次合作与交流。在师生、生生，组与组之间的合作与交流中，学生对知识或活动内容的理解更丰富，学生的思想与方法在撞击中整合，思维在相互启发中实现质的飞跃。（3）引领学生经历知识与方法的建构过程，积累基本的活动经验。学生的数学基本活动经验不是通过一、二次活动就能达成，要时刻关注学生数学基本活动经验的积累，因为只有积累到一定的量，才会有质的飞跃。本节课，从课前的方案设计与测量，到课堂分析，学生也会积累一些活动经验：解决问题可以有多种途径与方法，在今后的数学学习中应该多方位、多层次地思考问题。2.使用建议：可根据学生掌握程度，适当补充作图题。3.需破解的问题：在教学中，怎样才能更好地发展学生的空间观念？常庄镇东点联校 李鹏-