语文兴趣小组章程.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除语文兴趣小组章程一、努力学习，遵守校纪校规维护学校形象的义务。二、自觉遵守语文兴趣小组纪律，严格执行语文兴趣小组决议，热心于本职工作，努力完成语文兴趣小组的交派的任务。三、按照安排向语文兴趣小组交个人作品，推荐组外学生个人作品的义务。四、向语文兴趣小组提出工作建议，监督语文兴趣小组内的工作。五、参与语文兴趣小组组织的有关讲座，培训及其他活动。六、向语文兴趣小组推荐语文兴趣爱好者。七、设置年度优秀干部、优秀社员和优秀作品等奖项，提交书面申请，经语文兴趣小组组员表决评出，语文兴趣小组将为获奖者颁发荣誉证书，并予以一定奖励。八、对凡不履行应尽义务，规劝

2、后拒不改过的组员，经查证核实后给予相应处分。九、组员全体会议：1、全体组员参加，会议在每学期开学第一个月内、学期结束前内各举行一次，有副组长主持。2组员会议职责：监督语文兴趣小组各项日常工作。对语文兴趣小组内重大决议进行表决。审议组长学期工作计划和年度工作总结。选举组长，副组长。十、组长、副组长：1、组长一名，组长本人提交申请，经组员全体会议选举，多数票者批准当选，每届任期一年，可连任。2、副组长一名，副组长本人提交申请，经社员全体会议多数票者批准当选，每届任期一年，可连任。十一、电脑社将会定期记载文学作品及相关资料的刊物。十二、本章程自颁布之日起实行。十三、本章程应在实施中不断完善。十四、本

3、章程最终解释权归语文兴趣小组及语文组。语文兴趣小组活动安排计划一、活动指导思想：本着培养学生兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念，同时培养他们的创新精神、合作意识和综合实践能力，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，促进第一课堂的教学，丰富学生的课外生活，开放学生的视野，提高学生学习语文的兴趣和能力，激发学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作及口语交际的知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的语文学习兴趣和语文能力。二、活动目标要求：第一、选材贴近校园、贴近生活、贴近学生。第二、传授趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。第三、活动内容紧扣语文新课程标准的要求。三、活

4、动计划安排：（一）活动队伍组织及活动时间各班分别从班级里挑选出三至五名同学参加兴趣小组 ，兴趣小组具体活动有：故事会、朗诵会、课本剧擂台赛、成语接龙等。活动时间2007年下半年，基本定在每周的星期三下午的自习时间。（二）活动具体时间及内容第一、二周成语接龙第二、三周古诗朗诵比赛第三、四周趣说歇后语第五、六周朗诵比赛第七、八周演讲比赛第九、十周 辨论赛第十、十一周 好书大家读第十一、十二周 课文背诵比赛第十三、十四周 课本剧擂台赛第十五周 小小展示台第十六、十七周 全学期作品展示四、活动预期效果：通过本学期的这次兴趣小组活动，我相信一定能让各班小组内的每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能

5、力方面等都有一个大的提高，并在各个方面都能得到良好的发展 。趣说歇后语活动目的：、引导学生体会歇后语诙谐幽默、富有哲理的特点，激发他们学习语文的兴趣。、培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。具体作法是：第一、优化课堂教学语言，优化课堂教学语言，精心设计和精心组织好 “开场白”，给学生留下良好的第一印象。课前做好充分的思想准备和语言准备，“开场白” 以极其简洁生动的语言，幽默风趣地向学生作一简要介绍，一下就紧紧扣住学生心弦，吸引学生的有意注意。如我设计导入语：歇后语是我国特有的语言文学形式，是民间群众俗语的一种。它是由两部分组成，前一部分多是形象的比喻，也可以说像谜面，后一部分是本意的说明，

6、像谜底。平时说话或写文章时，可以单把前半截的比喻说出来，歇去后半截的解释，让听话的人或读者去揣摸猜测，歇后语的名称就由此而来。其实我们也常常用歇后语说话。比如当有的同学上课回答问题很有自己的见解时，我们就可以这样称赞他“你真是半天云里拍巴掌高手！”特别是有时教师经常教育我们：做人、做事要像在“沙滩上拉车一步一个脚印。”今天我们举行趣说歇后语的活动，希望同学们到时能八仙过海各显神通。咱们今天不是王婆卖瓜自卖自夸，而是通过活动，相互学习，增长见闻，丰富知识。希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，三个臭皮匠顶个诸葛亮。这样把学生的兴趣调动起来，一下子就吸引了孩子们的注意。第二、在优化教学语言的同

7、时，讲求“临场辅助效应”。在语言表述的同时所具备的临场发挥的一切辅助手段，具体包括：眼神、表情、动作、声音、语速、语调、激情和步履等等。如果缺乏这一切临场辅助手段，即使再优美的教学语言，也只不过是给学生朗诵了一篇优美作品而已，学生的学习兴趣和有意注意必定大打折扣！如在活动环节中：巧接歇后语 小孩子吃泡泡糖 （吞吞吐吐）。学生接不上来，我就辅助动作提示，效果很不错，学生很快猜出了，无比兴奋，更激发了学习的兴趣。始终重视对上述临场辅助手段的调控变换，这就避免了学生最讨厌的“念经”、“唱催眠曲”，使学生在教师课堂教学手段变换时始终集中注意力并兴趣不减，在轻松愉快的课堂氛围中主动积极地接受思想熏陶和知识信息。【精品文档】第 4 页