最新2016版《优化方案》高中语文人教版必修四PPT课件-第二单元6辛弃疾词两首.ppt

《最新2016版《优化方案》高中语文人教版必修四PPT课件-第二单元6辛弃疾词两首.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2016版《优化方案》高中语文人教版必修四PPT课件-第二单元6辛弃疾词两首.ppt（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6辛弃疾词两首辛弃疾词两首第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元诗海拾贝诗海拾贝栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元思考思考这首词上片前两句用了怎样的艺术手法？有何作这首词上片前两句用了怎样的艺术手法？有何作用？用？提示提示画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元一、文本名句一、文本名句1楚天千里清秋，水随天去秋无际。楚天千里清秋，水随天去秋无际。2落日楼头，断鸿声里，江南游子。落日楼头，断鸿声里，江南游子。3把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。4千古江山

2、，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。打风吹去。5想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。6元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。语林撷英语林撷英栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元二、辛弃疾诗词名句二、辛弃疾诗词名句1我见青山多妩媚，料青山见我应如是。我见青山多妩媚，料青山见我应如是。(贺新郎贺新郎)2众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。(青玉案元夕青玉案元夕)3君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危君莫舞

3、。君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。栏，斜阳正在、烟柳断肠处。 (摸鱼儿摸鱼儿)4少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。愁。 (丑奴儿丑奴儿)5了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！(破阵子破阵子)栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元动词动词，看见看见动词动词，拜见拜见，会见会见介词介词，被被动词动词，回头看回头看动词动词，顾虑顾虑，考虑考虑动词动词，访问访问，拜访拜访副词副词，反而反而，难道难道栏目栏目导引导

4、引第第 二二 单单 元元动词动词，远看远看动词动词，对望对望动词动词，盼望盼望副词副词，尚且尚且动词动词，如同如同，好像好像副词副词，还、仍然，还、仍然栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元名词作动词名词作动词，眺望眺望名词作状语名词作状语，向北向北名词作动词名词作动词，吃饭吃饭栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元遗憾遗憾秋风秋风指可叹指可叹，令人感慨令人感慨栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元倒装句倒装句，应为应为“无觅英雄孙仲谋处无觅英雄孙仲谋处”倒装句倒装句，应为应为“扬州路烽火扬州路烽火”栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元作者卡片作者卡片姓名姓名辛弃疾辛弃疾时代时代(生卒年生卒

5、年)南宋南宋(11401207)字号称谓字号称谓字幼安，号稼轩字幼安，号稼轩籍贯籍贯历城历城(今山东济南今山东济南)栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元相关材料相关材料曾有过亲入敌营侦察敌情、只身追杀叛徒、带五曾有过亲入敌营侦察敌情、只身追杀叛徒、带五十人马闯袭驻有五万人的金军大营生擒叛贼等英十人马闯袭驻有五万人的金军大营生擒叛贼等英雄壮举。雄壮举。23岁南渡归宋，先后任建康府通判及湖岁南渡归宋，先后任建康府通判及湖北、湖南安抚使等职。后受南宋投降派排斥打击，北、湖南安抚使等职。后受南宋投降派排斥打击，被免职退居上饶、铅山达被免职退居上饶、铅山达20年之久。年之久。64岁时，朝岁时，朝廷准备

6、北伐，任用他为浙东安抚使、镇江知府。廷准备北伐，任用他为浙东安抚使、镇江知府。但不久又遭排斥，回铅山家中，忧愤而死。词风但不久又遭排斥，回铅山家中，忧愤而死。词风以豪放沉郁为主，兼有明快、婉约、清新等特点。以豪放沉郁为主，兼有明快、婉约、清新等特点。有稼轩词及稼轩长短句有稼轩词及稼轩长短句栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元背景呈现背景呈现栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元知识链接知识链接1辛派词：南宋时受辛弃疾的影响而产生的一个词派。代辛派词：南宋时受辛弃疾的影响而产生的一个词派。代表人物主要有陈亮、刘过、刘克庄等。他们继承辛弃疾的豪表人物主要有陈

7、亮、刘过、刘克庄等。他们继承辛弃疾的豪放词风，意象宏大肆意，风格雄豪悲壮，意境慷慨激昂，以放词风，意象宏大肆意，风格雄豪悲壮，意境慷慨激昂，以抗敌爱国、感抚时事为主要创作内容，使词进一步散文化、抗敌爱国、感抚时事为主要创作内容，使词进一步散文化、议论化。议论化。2用典：又称用事，是古典诗文中常见的一种修辞手法，用典：又称用事，是古典诗文中常见的一种修辞手法，指将古代人物故事和有来历出处的词语融会在文句或诗句指将古代人物故事和有来历出处的词语融会在文句或诗句中，以曲折委婉地表达思想感情。用典是辛弃疾词的一大中，以曲折委婉地表达思想感情。用典是辛弃疾词的一大艺术特色。典故可以丰富诗歌内容，扩大诗歌

8、意境，使诗艺术特色。典故可以丰富诗歌内容，扩大诗歌意境，使诗歌辞约而意丰，含蓄蕴藉；但也有人认为用典容易造成诗歌辞约而意丰，含蓄蕴藉；但也有人认为用典容易造成诗文的晦涩难懂。文的晦涩难懂。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元1水龙吟登建康赏心亭水龙吟登建康赏心亭的下片主要用了哪些典故？的下片主要用了哪些典故？我的答案：我的答案：_栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元答案答案典故典故人物人物休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？季鹰季鹰(晋人张翰晋人张翰)求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。陈登、许汜、刘备陈登、许汜、刘备可惜流年，忧愁风雨，

9、树犹如此！可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！东晋大将军桓温东晋大将军桓温栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元2永遇乐京口北固亭怀古永遇乐京口北固亭怀古这首词的上片主要写了哪些这首词的上片主要写了哪些内容？内容？我的答案：我的答案：_这首词的上片赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐、这首词的上片赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐、气吞胡虏的刘裕，作者表示要像他们一样金戈铁马为国气吞胡虏的刘裕，作者表示要像他们一样金戈铁马为国立功。立功。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元1水龙吟登建康赏心亭水龙吟登建康赏心亭中，中，“楚天千里清秋，水随楚天千里清秋，水随天去秋无际天去秋无际”一句是抓住了景物的什么

10、特点来写的？一句是抓住了景物的什么特点来写的？名师指津名师指津把握把握“清秋清秋”一词一词，从季节角度入手。从季节角度入手。我的理解我的理解抓住了江南秋季秋水秋色无边无际的特点来抓住了江南秋季秋水秋色无边无际的特点来写的。楚天千里写的。楚天千里，辽远空阔辽远空阔，秋色无边无际；大江流向天秋色无边无际；大江流向天边边，不知何处是它的尽头不知何处是它的尽头，气象阔远。气象阔远。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元2如何理解如何理解“遥岑远目遥岑远目,献愁供恨献愁供恨,玉簪螺髻玉簪螺髻”这三句词？这三句词？名师指津名师指津先弄清先弄清“玉簪螺髻玉簪螺髻”是对山的比喻性说法是对山的比喻性说法，“愁愁

11、”“”“恨恨”则是作者要表达的感情。则是作者要表达的感情。我的理解我的理解这三句写山。这三句写山。“玉簪螺髻玉簪螺髻”是对山的比喻性说是对山的比喻性说法法，“献愁供恨献愁供恨”用移情于物的手法，点出用移情于物的手法，点出“愁愁”“”“恨恨”，由单纯写景而开始抒情。表达了词人对中原沦陷，南宋朝廷由单纯写景而开始抒情。表达了词人对中原沦陷，南宋朝廷不思收复失地的不思收复失地的“愁愁”与与“恨恨”。这三句词的语序应该是。这三句词的语序应该是“远目遥岑，远目遥岑，( (如如) )玉簪螺髻，献愁供恨玉簪螺髻，献愁供恨”。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元3“落日楼头，断鸿声里，江南游子落日楼头，断鸿

12、声里，江南游子”三句中三句中“落日落日”“断鸿断鸿”“”“游子游子”几个意象具有怎样的含义？这三句在写景几个意象具有怎样的含义？这三句在写景上具有怎样的艺术效果？上具有怎样的艺术效果？名师指津名师指津“一切景语皆情语一切景语皆情语”，从意象指代内容的角从意象指代内容的角度思考其含义及艺术效果。度思考其含义及艺术效果。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元我的理解我的理解意象含义意象含义艺术效果艺术效果“落日落日”本是自然景象本是自然景象，在在此含有南宋国势衰败的意思此含有南宋国势衰败的意思这几句寓情于景这几句寓情于景，情景交融情景交融，虚实相生。通过日暮景色渲虚实相生。通过日暮景色渲染出一种苍

13、茫悲凉的气氛染出一种苍茫悲凉的气氛，以有形有声的景物进一步写以有形有声的景物进一步写出了词人的孤寂和悲苦出了词人的孤寂和悲苦“断鸿断鸿”是失群的孤雁是失群的孤雁，比比喻自己飘零的身世和孤寂的喻自己飘零的身世和孤寂的心境心境“游子游子”指词人自己指词人自己，词人词人南渡后南渡后，漂泊孤单漂泊孤单，抑郁不抑郁不得志得志栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元4永遇乐京口北固亭怀古永遇乐京口北固亭怀古中，词人开篇以中，词人开篇以“千古江千古江山，英雄无觅孙仲谋处山，英雄无觅孙仲谋处”起笔，有何意图？起笔，有何意图？名师指津名师指津词人由眼前之景词人由眼前之景，联想到古代英雄人物联想到古代英雄人物，表达

14、表达出自己对英雄已逝的感慨之情。出自己对英雄已逝的感慨之情。我的理解我的理解这两句词写词人在北固亭上这两句词写词人在北固亭上瞭望眼前的一片江瞭望眼前的一片江山，山，想到英雄人物乃至想到英雄人物乃至“舞榭歌台舞榭歌台”都杳无踪迹了都杳无踪迹了，慨叹慨叹江山依旧江山依旧，英雄不再英雄不再，暗含无人可御外侮之意。暗含无人可御外侮之意。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元5“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，这三句话表，这三句话表达了词人怎样的情感？达了词人怎样的情感？名师指津名师指津这里运用典故这里运用典故，由缅怀往事回到现实由缅怀往事回到现实，主要表主要表达了对

15、统治者的强烈不满。达了对统治者的强烈不满。我的理解我的理解 作者看到眼前局势作者看到眼前局势，极为感慨。几年已过极为感慨。几年已过，人心麻木人心麻木，朝廷仍不准备收复失地朝廷仍不准备收复失地，词人由缅怀往事回到词人由缅怀往事回到眼前现实眼前现实，表达自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久表达自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不不迅速谋求恢复的话迅速谋求恢复的话，人民将安于异族的统治人民将安于异族的统治，忘记自己是忘记自己是宋室的臣民。表现出词人对失去半壁江山的当政者仍然偏宋室的臣民。表现出词人对失去半壁江山的当政者仍然偏安自乐的嘲讽之意。安自乐的嘲讽之意。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元6有人

16、说有人说“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”这句话洋溢的这句话洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。名师指津名师指津词人有满腔报国之志词人有满腔报国之志，但理想抱负却得不到实但理想抱负却得不到实现现，这种矛盾的心理通过这种矛盾的心理通过“凭谁问凭谁问”三句话表达出来。三句话表达出来。我的理解我的理解 词人以廉颇自比词人以廉颇自比，既有渴求他人来问既有渴求他人来问，洋溢洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情着烈士暮年壮心不已的豪情，又有没人来问又有没人来问，空有满腔爱空有满腔爱国豪情国豪情，却连遭贬斥却连遭贬斥，壮志难酬的悲愤

17、。他是一位爱国者壮志难酬的悲愤。他是一位爱国者, ,但是但是，报国无门；他是一位大英雄报国无门；他是一位大英雄，但是但是，英雄却无用武英雄却无用武之地。用此典故明烈士暮年壮心不已之志之地。用此典故明烈士暮年壮心不已之志，抒报国无门壮抒报国无门壮志难酬之愤。志难酬之愤。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元在在水龙吟登建康赏心亭水龙吟登建康赏心亭这首词中，作者选用了哪些这首词中，作者选用了哪些具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无门、壮具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无门、壮志难酬的悲愤的？志难酬的悲愤的？名师指津名师指津通读这首词我们不难发现通读这首词我们不难发现，“把吴钩看了

18、把吴钩看了”“栏杆拍遍栏杆拍遍”是两个典型的动作是两个典型的动作，其表达出的作者的情感其表达出的作者的情感也不言而喻。也不言而喻。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元我的理解我的理解 (观点一观点一)我认为是我认为是“把吴钩看了把吴钩看了”这个动作。这个动作。“吴钩吴钩”是吴地所造的钩形刀是吴地所造的钩形刀，杜甫在杜甫在后出塞后出塞诗中就有诗中就有“少年别有赠少年别有赠，含笑看吴钩含笑看吴钩”的句子。的句子。“吴钩吴钩”，本应在战，本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩，这就把作者有沙场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩，这就把作者有沙场立功的雄心壮志，却无用武之地的苦闷烘托出来了。场

19、立功的雄心壮志，却无用武之地的苦闷烘托出来了。(观点二观点二)我认为是我认为是“栏杆拍遍栏杆拍遍”。据宋王辟之。据宋王辟之渑水燕谈渑水燕谈录录记载，记载，“与世相龃龉与世相龃龉”的刘孟节，他常常凭栏静立，怀的刘孟节，他常常凭栏静立，怀想世事，吁唏独语，或以手拍栏杆。曾经作诗说：想世事，吁唏独语，或以手拍栏杆。曾经作诗说：“读书误读书误我四十年，几回醉把栏杆拍。我四十年，几回醉把栏杆拍。”栏杆拍遍是胸中有说不出来栏杆拍遍是胸中有说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄。用在这里，就把作者的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄。用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。雄心壮

20、志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元巧用典故巧用典故，让诗歌丰富起来让诗歌丰富起来 写法指导写法指导栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元1用典不是简单的历史故事的堆砌，而是为表达思想感情用典不是简单的历史故事的堆砌，而是为表达思想感情服务的。辛弃

21、疾以借古喻今的手法，言难明之志，抒忧愤之服务的。辛弃疾以借古喻今的手法，言难明之志，抒忧愤之情。用典是他明志言情的手段。托志于所用之典，借古人旧情。用典是他明志言情的手段。托志于所用之典，借古人旧事抒胸中郁闷，也是辛词的一大特色。事抒胸中郁闷，也是辛词的一大特色。2典故运用自然、贴切、圆畅，融叙事、写景、议论、抒典故运用自然、贴切、圆畅，融叙事、写景、议论、抒情为一体，无生硬造作之感。情为一体，无生硬造作之感。3作者发挥典故作者发挥典故“辞约意丰辞约意丰”之所长，借助精心选择的人之所长，借助精心选择的人物典故，以俭省的笔墨表现了丰富的思想内涵。同时，典故物典故，以俭省的笔墨表现了丰富的思想内涵

22、。同时，典故的运用又使作品语言含蓄、蕴藉，避免了一般豪放词直接抒的运用又使作品语言含蓄、蕴藉，避免了一般豪放词直接抒情的直白、浅露，言有尽而意无穷，给读者留下了品味、思情的直白、浅露，言有尽而意无穷，给读者留下了品味、思考的广阔空间。考的广阔空间。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元 范文示例范文示例栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元适用话题适用话题栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导

23、引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元【思考思考】1“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔。支羊毫软笔。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。结合上下文，说说这句话在文中的含意。答：答：_辛弃疾归宋后，由于赵宋王朝主和苟安，他不被重辛弃疾归宋后

24、，由于赵宋王朝主和苟安，他不被重用，反而被剥夺了抗金的权力，因而只能借填词作赋来用，反而被剥夺了抗金的权力，因而只能借填词作赋来表达报国之志和爱国之心。表达报国之志和爱国之心。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元2文章第五段最突出的表现手法是什么？请简要分析。文章第五段最突出的表现手法是什么？请简要分析。答：答：_对比或衬托。此段对比、衬托有三处：一是破阵对比或衬托。此段对比、衬托有三处：一是破阵子可与岳飞的满江红相媲美；二是杜甫、卢纶等子可与岳飞的满江红相媲美；二是杜甫、卢纶等人的作品只是旁观式的想象和描述，而辛弃疾的作品是人的作品只是旁观式的想象和描述，而辛弃疾的作品是亲自参战经历的描述；三是用屈原和共工衬托辛弃疾的亲自参战经历的描述；三是用屈原和共工衬托辛弃疾的悲愤之情。悲愤之情。栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元栏目栏目导引导引第第 二二 单单 元元本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放