语文S版六年级上册《开国大典》教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语文S版六年级上册开国大典教学设计语文S版六年级上册开国大典教学设计语文S版六年级上册开国大典教学设计教学目标：1、引导学生结合课文内容，体会重点词句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略的记叙方法。3、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、无比自豪的思想感情。教学重点：

2、引导学生结合课文内容，体会重点语句表达的思想感情。教学难点：让学生感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情。教学方法：引导点拨法、合作探究法。教学过程：一、谈话激情，导入新课。1、同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？那又有谁知道1949年的10月1日是什么日子？2、过渡：教师一边出示图片，一边介绍历史背景资料：1949年是中华人民共和国成立的日子，在解放前人们吃不饱、穿不暖，又有外国的入侵，圆明园的大火燃烧着中国人民的屈辱和灾难，南京大屠杀血流成河、尸横遍野。刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日、民不聊生，旧中国成了一座人间地狱，危难

3、之际，是毛主席领导全中国人民奋起反抗，历经八年的抗日战争，四年的解放战争，终于迎来了新中国的成立。所以这一天对每一个中国人来说都是最重要的，在这一天人们欢聚一堂在天安门广场举行了盛大的开国大典。下面就随老师一同回顾一下当时大典的盛况。（播放开国大典的录像片断）学生观看后谈谈自己的感受。3、揭示课题。二、浏览课文，理清顺序。1、下面请同学们轻轻地打开书31页，快速浏览课文，想一想课文是按什么顺序来描述开国大典这一盛况的？可以分为哪几个部分？2、想一想哪一部分是重点来写的？那么本节课我们就来学习大典之时这部分的内容。3、快速浏览课文第二部分大典之时的514自然段，想一想主要讲了开国大典的几个场面？

4、试着用最简洁的语言概括出来。（宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行）三、细读课文，品味理解。1、品析“宣布成立”场面 。 （1）当毛主席宣布“中国人民共和国成立了”时，这庄严的宣告，这雄伟的声音，全场三十万人有什么样的表现呢？全中国人民的心又是怎样的呢？找一找后大声地读出来。（板书：宣布成立）（2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么声音？为什么说这是“庄严的宣告，雄伟的声音”？“长城内外”、“大江南北”指的是什么？全中国人民的心为什么“一齐欢跃起来”？（3）指导学生感情朗读这一段，并练习背诵。（4）请同学们听一听这庄严的宣告。（播放宣布成立时的录像）2、品析“升国旗”场面。（1）

5、毛主席宣布成立后，紧接着新中国第一面国旗五星红旗徐徐上升时全场三十万人有怎么样的表现呢？找一找并大声地读出来。（板书：升国旗）（2）理解词语“肃立”、“瞻仰”。（3）通过语言文字的训练，加深理解、体会作者要表达的思想感情。如果把“瞻仰”一词换成“看”行不行？为什么？（4）请同学们试着说一说“这五星红旗升起来了，表明，表明。”（5）同学们，让我们感受一下当时升国旗时那种庄严的场面吧。（播放升国旗时的录像）3、品析“宣读公告”场面。（1）当毛主席读到“选举了毛主席为中央人民政府主席”这一句时，全场三十万人又怎么样？（2）引导学生理解为什么“三十万人热爱领袖的心情融成一阵热爱的欢呼”？ （板书：宣读

6、公告）4、品析“阅兵式”场面。（1）教师播放阅兵式的课件，学生欣赏并感受阅兵式的壮观。（2）请2个同学为一小组，把阅兵式这部分内容读完，并找出描写人民群众观看阅兵式时的兴奋心情的句子，并加以理解。5、品析“群众游行”场面。 （1）教师引读这部分内容。（2）学生分组练习读，强调语速要快，声音要高。四、回归全文，追本溯源。1、请同学们先自已说说本课的主要内容，再与学习伙伴进行交流。2、从刚才开国大典的场面，人民群众的心情始终是怎样的？（板书：无比激动）他们的心情为什么会如此激动？五、拓展延伸，升华情感。 （出示图片）学生在欣赏图片的过程中，了解中国建国61周年以来的巨大变化，感受祖国的日益强大。，六、布置作业。假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一动人的场面及感受写下来。 板书设计： 6 开国大典宣布成立升国旗 宣读公告 无比激动阅兵式群众游行-