语文S版五年级下册冬不拉教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语文S版五年级下册冬不拉教案教学目标冬不拉教案教学目标：1知识与能力目标：“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字。通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。2过程与方法目标：引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细

2、致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文第15.16自然段。 3情感、态度与价值观目标：激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。教学重点：1重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。2难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。 教学时间：二课时。教学过程：第一课时教学目标：1知识与能力目标：读通课文，学习并掌握“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹

3、、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字。2过程与方法目标：合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。理解文章层次，了解课文内容。能有感情地朗读课文。3情感、态度与价值观目标：初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。教学重点：教学重点：1、了解课文大意2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。教学难点：初步感悟故事主人公的人物形象。教学过程：一、谈话导入：1.板书课题，以“冬不拉”谈话导入。提问：通过预习，你们知道“冬不拉”指的是什么吗？二、初读课文，理清顺序。以自读、赛读、指名读等方式读课文。1. 想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？（

4、瞎熊伤害人畜王子除害牺牲琴声讲述故事。根据事情的发展顺序（起因经过结果）2.试给课文分成段，并概括出课文的主要内容。课文可分为三段：第一段：（）在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。第二段：（）王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。第三段：（1117）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。 主要内容：课文讲的是哈萨克族民间传说：乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。为纪念王子，人

5、们把这种乐器叫“冬不拉”。 3. 初步感悟故事主人公的人物形象。三、精读课文第一段。1.了解哈萨克族。2.体会瞎熊的凶残。“身躯庞大性情凶恶的瞎熊”，“伤害人和牲畜”，“不得安宁”。3.讲解多音字“没”。四、拓展。结合“301”昆明杀人事件与老师介绍的新疆，讨论如何正确对待少数民族，尤其是新疆人。五、布置作业：1）有感情地朗读课文。2）积累成语。六、板书设计：起因 瞎熊伤害人畜冬不拉 经过 王子除害牺牲结果 琴声讲述故事第二课时教学目标：1知识与能力目标：通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。2过程与方法目

6、标：引导学生了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过，明白课文的主主题思想。指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。3情感、态度与价值观目标：体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的人物形象，体会课文所表达的思想感情。教学重点：教学重点：了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过，结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。教学难点：体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的人物形象，体会课文所表达的思想感情。教学过程：一、回顾导入谈话：同学们，谁来给老师讲讲课文内容是什么？通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子冬不拉。课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢？

7、这节课我们就一起来探讨这个问题。二、品读词句，感悟情感l冬不拉一听，自告奋勇去除掉这只瞎熊。学生找出瞎熊特点的词语，交流：庞大而凶恶：伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。凶残狡猾：几次派出猎人去伏击，都没有成功。“自告奋勇”的意思是什么？（本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。）为什么国王“说什么都不答应”。（体会父母对子女的爱）2.王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马中隐藏起来。提问：这里体现王子是个什么样的人？3.它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走猛砸。提问：这里体现了瞎熊的什么特性？4.学习第七段。（1）学习多音字“颈”。（2）结合课文插图，体会王子的机智、勇敢、善良与勇于牺牲。（

8、3）指导学生有感情地读。5.讲解“匕”的笔顺。6.结合上下文理解“坐卧不宁”的意思和它体现的感情。7.体会为什么人们将瞎熊“剁成肉酱”？体现了人们怎样的情感？三、想象场面，感悟琴声1人们是如何把这个坏消息告诉国王呢?（一个叫阿肯的老牧人带着一件松木做成的乐器，去见国王，让这个乐器讲述了这个凄凉而悲壮的故事。）2“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么，为什么这样冥思苦想？想出什么办法？（指导学生联系上文理解词义：王子牺牲了，而国王又日夜盼望儿子平安归来，整日都坐卧不宁，怎么把这个噩耗告诉他，又不知于是他过于悲痛呢？）3.指名读16与7自然段，其他同学想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。4结合课文内

9、容，说说16段中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。（教师板书）再次体会王子的英勇。（1）琴声雄浑季激昂描述的是王子骑着骏马，翻过一座座山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，他发现了瞎熊的足迹，安置捕兽夹，巧妙伪装。（2）琴声低回婉转描述的是伪装被熊瞎识破，危机到来，王子与瞎熊的战斗就要开始。（3）琴声音韵铿锵描述的是王子和熊瞎进行激烈的搏斗。（4）琴声如泣如诉描述的是战斗结束了，熊瞎被杀死了，王子也牺牲了，人们把王子葬在向阳的山坡上。5讲解“视死如归”，“如泣如诉”等词语。6. 带着想象，配乐朗读16自然段。7讲解16段中排比句的用法，有感情地读课文第15、16自然段。（深情地、回忆地、悲

10、痛地）8. 配乐背诵（自由读、背）9.国王为什么“泪如雨下”？他罚了阿肯吗？体会国王的悲痛与善良。四、总结全文，有感情地朗读小结：同学们，冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神令人敬佩。而讲述这个悲壮的故事的乐器也让人们避免了受到惩罚。人们为了纪念王子，就用王子的名字给这种乐器命名叫“冬不拉”，并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。五、拓展：1、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。2、本文写作手法：民间故事的一般模式（相传从此）3、结合当今社会，谈谈现在能不能杀死黑熊？六、板书设计冬不拉琴声故事低回婉转 王子与瞎熊搏斗音韵铿锵 瞎熊被杀王子牺牲如泣如诉 安葬王子七、布置作业1、背诵课文15、16自然段。2、完成课后练习。3、在日记中写写你的读后感。（可以写对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）-