雨的四季(导学案答案).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date雨的四季(导学案答案)Unit4 Section A (1a-2d)课题：雨的四季（第一课时）_七_ 年级 _ 班 学科 语文 课型 新授 主备人 耿沛芳 学生姓名 _ 日期 2017.9.15【学习目标】1理解并积累字词2有感情朗读课文，体会语言之美。【学习重点】赏析本文的语言特色。【学习难点】体会、领悟作者对自然和生命情感【导与学过程】一、 课前预习1.熟读课文，

2、查字典、看注释，扫除文字障碍。2.“读读写写”生字词注音。3.查找作者刘湛秋的资料。二、学习新课（1）情境导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起走进刘湛秋的雨的四季，去领略雨的美、领略散文的美。播放四季之雨的配乐图片。学生说观感（2）合作探究1写出下列词中划线字的读音。静谧（） 高邈（） 咄咄逼人（） 粗犷（）干涩（） 一脉情思（） 莅临（

3、）2解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：3填空：雨的四季作者，当代。4. 有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。（3）点拨总结全文采用（）的写作结构，以（）为线索，25自然段依次描写了（）（）（）（）。三、盘点收获，拓展提升_四、达标测试，巩固提高1.下边划线字注音全部正确的是（）A.彩棱镜lng粗犷gung B咄咄逼人du池畦wC.高邈mo 莅临l D.静谧m 淅沥l2划线字解释不正确的一项是（）A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）3.指出下列句子的修辞手法。而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的

4、波浪。（）数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）五、布置作业基础训练字词梳理【反思】_课题：雨的四季（第二课时）_七_ 年级 _ 班 学科 语文 课型 新授 主备人 耿沛芳 学生姓名 _ 日期 2017.9.15【学习目标】1.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。2体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。【学习重点】1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2赏析本文的语言特色。【学习难点】 培养学生抓住

5、景物特征描写的能力。【导与学过程】一、 课前预习根据课前搜集的资料及本文的预习感知，谈谈自己对刘湛秋散文的感受。二、学习新课（1）情境导入教师出示动态雨的课件，并配以轻微的雨声，学生在美妙的雨境中背诵交流关于雨的诗文。（2）合作探究1.有感情的放声朗读课文，谈感受，四季的雨各有什么特点？2. 本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？3.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）4. 分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。（3）点拨总结针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。三、盘点收获，拓展提升_四、达标

6、测试，巩固提高1.下列对文章的赏析不正确的两项是（）A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。E“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。2.体会下列句子在文中的作用。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。3课文最后一句体现了作者怎样的感情？ 五、布置作业基础训练拓展提升积累运用部分【反思】_-