部编版小学五年级上册道德与法治教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date部编版小学五年级上册道德与法治教案第一单元面对成长中的新问题第一单元面对成长中的新问题1、自主选择课余生活第一课时教学目标:1、认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。2、在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。3、通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开我们的视野，提高我们的动手

2、能力，培养我们的创新意识，同时还会激发我们爱家乡，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。教学重点:通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课余生活，这样才能从在课余生活中得到成长。教学难点:认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。教学准备:多媒体课件、课本插图、调查表等。预习要求想一想自己参加过哪些课余生活，观察周的同学都参加过哪些课余生活教学过程：导入新课：1、同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？学生根据自己的实际情況，说一说自己课余时间所做的事情。2、其实课余时间安排的学间非常大，今天这节课，我们就来探讨一下我们的课余生活。3、板书课题:1、自主

3、选择课余生活二、课余生活谁选择1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢?关于这个问题我们先来看一看五(1)班的同学是怎么说的2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。3、全班交流，教师引导:看了五(1)班的同学发表的看法，我们也来说一说我们自己的看法学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交教师小结:自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的交流能力。随着年龄的増长，知识经验的増多，我们应该为自己的课余生活做出自己的决定。4、实践题(1)我们的课余生活我们自己自主选择，不过在择自己的课余

4、生活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。下面我们来看看，李玉红遇到了什么问题?我们一起来帮他一下。(2)出示课本第3页上的图片，学生读一读，了解李玉红在选择课余生活时遇到了什么问题?我们可以给他什么建议? 哪些问願吧?你们又是如何解决的呢?学生分小组讨论交流，然后推选代表在全班交流，其他同学认真倾听了解同学们在选择课余生活时遇到过哪些问题，用什么方法解决的这些方法是否合理，如果不合理，说一说自己更好的解决办法5、教师小结:我们的课余生活当然应该自主选择，不过我们也需要听一听父母的意见，从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会，而不要盲目跟从，选择一些不切实际的课余活动。三、课余

5、生活助我成长1、一些好的课余生活将会给我们的学习带来很大的帮助，给我们的生活增添很多的乐。我们先来看一看一些同学的课余生活。出示课本第4页和第5页三个片段，引导学生读一读，了解这三位同学选择了怎样的课余生活，这些课余生活给他们带来了怎样的收获。全班交流，了解三位同学的课余生活及他们的收获页设:王铭:参加学校开设的跳重市场，清理了置文具，节約了费用跃东:利用课余时间集邮，增长了知识，丰富了课余生活，培养了培养了兴趣赵欣瑜:针对农村焚烧秸秆问题，发动宣传、個导活动，一定程度上制止了村民焚烧秸秆的行为2、教师小结:这三位同学利用课余时间，做了感兴趣的事情并有所收获。那么，我们究竞可以参加哪些课余活动

6、呢?出示课本第4页上面的一段文字，引导学生读一读，了解校内、校外课余生活的活动内容板书:校内课余生活一一跳绳拔河合唱剪纸书法植物栽培机器人制作等校外课余生活和家人一起购物、游玩、读书、做家务，和同学起参加社会公益活动等3、同学们，我们在课余生活中参加过哪些活动呢?这些活动又给我们带来什么收获呢?学生先分小组交流，说一说自己参加过的课余活动，以及收获，然后推选代表在全班进行交流四、教师总结丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识让我们有机会与不同的人交流:学会合作，体会亲情的温暖，友情的宝，学习特人接物接物的文明礼仪:能激发我们爱家乡多，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的

7、责任与担当五、课后延伸课后，请同学们继续观察自己身边的小伙伴们参加了哪些课余活动。自主选择课余生活第二课时教学目标：1、知道在课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动，同时也要选择一些有意义、有价值的活动，提高自己服务他人、服务社会的意识。2、认识到我们要合理规划课余生活，才能从课余生活中有所收获。3、懂得合理的课余活动会锻炼我们的能力，促进我们健康成长通过讨论交流，认识到我们选择课余生活时，既要注直个人的兴趣和教学重点在课余生活中，我们要做一些有意义，有价值的活动，培养我们的爱好，又要注重活动的意义和价值。教学难点:服务他人、服务社会的意识和能力。教学准各多媒体课件、课本插图等等预习要求通过

8、观察，了解周田的朋友和回学参加了哪些课余活动，并思考:我们该如何合理安排课余生活?教学过程一、复习导入1、上一课我们了解了什么是课余生活，懂得了课余生活的作用及意义，下面老师来考考大家上节课的学习情况2、我们该如何自主选择我们的课余生活?(既要听取父母的意见还要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。)3、一般来讲，校内课余生活包括哪些活动?校外课余生活又包括哪些活动?4、教师引导:参加课余活动有很多作用，可以开阔我们的视野野，培养创新意识，可以让我们有更多的机会与不同的人交流，学习礼仪，还能激发我们爱家乡、爱祖的情感那么，我们该怎样安排我们的课余生活呢?今天这节课我们继续来讨论这个话

9、题板书课题:1、自主选择课余生活二、过好我们的课余生活(一)选择自己感兴趣的活动1、俗话说:“兴趣是最好的老师。”只要自己感兴趣的事，再怎样困难，自己也会把它做好。所以在课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。出示课本中的几幅插图，引导学生看一看，并读一读相关的文字，了解这些同学的课余生活他们的兴趣有没有关系。学生讨论交流，充分认识到兴趣和课余生活之间的联系。2、学生说一说自己的兴趣是什么?因为这个兴趣而选择了什么课余生活?设:因为喜欢运动，所以在课余生活中参加了篮球训练。因为喜欢画画，所以在课余生活中一有时间就练习绘画。3、讨论题:有同学说他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，你

10、怎么看待这位同学的选择?全班交流讨论，教师相秋引导，让学生认识到，选择课余生活要选择健康、有益的活动，要以不影响学习为前提，沉迷电子游戏，不仅会影响学习，而且对青少年的身体健康发展尤为不利。因此，把玩电子游戏作为他的课余生活是不可取的。(二)参加有意义有价值的课余活动1、设置情境:植树节要到了，五(1)组织学生利用课余时间去植树，可是张明和李华不同意，他们说对植树不感兴趣，所以这样的课余生活我们不参加。张明和李华的说法对吗?为什么?学生发表自己的看法，弄明自并不是所有的课余活动都要符合自己的兴趣。有不少课余活动很有意义、很有价值，能带给人关受、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能

11、力，这一类课余活动我们也需要参加。2、出示课本第6页的我该我外国人当讲解员和第7页课余生活掠影的两段文字，引导学生读一读，了解这两段文字的内容并说一说，这两段文字的作者参加的课余生活是因为有兴趣吗?学生交流，教师小结:像给外国客人当讲解员、参加小学生交通文明岗、植树节参加植树这一类的课余生活，我们不一定感兴趣，但是它们有意义、有价值，能给人带来关爱、快乐和温暖，能锻炼和培养我们的能力，所以这一类课余活动我们应该积极参加。3、除了书上提到的这几项活动之外，还有哪些类似的活动呢?你们加过吗?在你参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获?学生联系生活实际，谈该自己参加过的服务他人和社会的活动，并

12、说一说自己的收获。预设:重阳节前夕，到老院看望老人，为他们表演才艺。六一几童节，到电影院为孩子们表演节目。老师布置我们利用课余时间，利用废旧材料制作手工作品。全国助线日到来之际，我们班同学走上街头进行第捐活动，号召人们为残疾人贡獻自己的爱心。教师小结:这些活动，服务了他人和社会，是有意义，有价值的。所以我们在课余生活中，要多多参加这些活动，培养自已服务他人务社会的意识和能力。（三)合理安排课余生活既然我们选择了各种各样的课余生活，就要认真的进行这些活动，那怎样才能安排好我们的课余生活呢?让我们先来听听五(2)斑同学的意见。出示课本第8页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解五(2)班

13、的同学对合理安排课余生活有着怎样的意见?你认为这些意见中，哪些是合理的?哪些是不合理的?说一说自己的看法。2、教师引导:同学们，在安排课余生活中，你有哪些好的做法和想法与大家一起分享分享?学生分小组讨论，说一说自己有哪些好的安排课余生活的方法，各小组将本小组学生提出的好方法收集起来。全班交流讨论，教师相机把生提出的好方法板书在黑板上，供全班同学参考。预设:星期六星期天时间比较多，我们可以把自己喜欢的活动尽量安排在星期六星期天不要把每天的时间都安排的满满的，要安排一些机动的时间，防止一些特殊情况。不能老是安排室内课余活动，也要安排一些室外活动内容。可以与自己的好用友一起进行某些课余活功。3、有这

14、样一些同学，一到假期，本来安排得很好的课余生活计划，却被玩手机、看电视等打乱了，临近开学，他们才想起计划没有执行，该写的作业没有完成。这些同学的做法有什么不对的地方?这样做有什么害处？教师引导学生弄明白这样的课余生活，不仅影响了们的身体健康，还影响了他们的学习，使他们养成懒散和生活无规律的坏习惯。4、出示课本第8页上面一段文字，引导学生读一读，明确如何合理现划自已的课余生活。(四)课余生活有规则过渡:不仅如此，在课余生活中，我们还应该注意言谈举止要符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。出示课本练习题:结合图片，为我们的课余生活做一个温常提示。3、学生自由答题4、全班交流，

15、预设:在图书馆或阅览室，不大声喧呼，保持安静的读坏境。外出游玩时，不随手乱扔垃圾，不破坏花草树木。户外活动时，要注意安全，不做危险的动作。到朋友家时，不大叫大嚷，影响他人工作和体息。在参加课余活动的路上，要遵守交通规则，注意交通安全。课堂总结：同学们，这两堂课我们讨论了课余生活这个话题。通过学习，我们要自主选择课余生并且选择时既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，只有这样，课余生活才能促进我们健康成长。2、学会沟通交流第一课时救学目标:1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。2、明白有不同看法时坚持自己的观点，面对他人，就容易产生矛盾或者冲突，现们要理性对待分域，

16、学会用换位三步曲进行真诚率的沟通，可以有效的化解矛盾。3、通过交流讨论，知道在与人交流海通之中，要尊重他人与自己的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。救学重点引导学生得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流敦学难点:引导学生植得沟通交流的要性，懂得沟通交流中的注意点。救学准备多媒体课件、课本插图等等顶习要求:回忆自己在日常生活中有没有因为一件事情而与他人产生分岐，后来是怎样解决问的。教学过程：一、导入课题l、同学们，五(3)班今天发生了一件事，是什么事情呢?原来在年级篮球比赛上，五(3)班输掉了比赛，班上几个同学放学后说起了各自的看法，是什么看法呢?我们来听一2、出示图片课

17、本第10的图片引导学生看一看，读一读旁边的文字了解同学们的看法是什么?3、师:为什么同一场篮球赛，同班同学的看法不一致呢?当同学们的看法不一致的时侯，又该怎么办呢?今天我们就来探讨这个话题。4、板书课题:学会沟通交流二、正确对待不同看法、让我们再来读一读五(3)班的三位同学对这次篮球比赛的看法，想一想，他们觉得五(3)班为什么会输呢?学生讨论交流，教师相机引导:因为每个人的成长环境是不一样的，所以人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面也存在一定的差异，对某些问题就可能产生不同的看法。就像五(3)班输掉比赛这件事，每个人的看法就是不一样的。那么针对同一个问有不同看法时，我们该怎么办呢？2

18、、出示课本1上面的一段文字，引导学生读一读，明白当我们有不同的看法时，如果只坚持自己的观点。而不考忠他人就容易产生矛盾成冲突，理性对待分岐，会让我们有合情合理的看法和思考。3、分析事例染般和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，可是有一次却发生了不愉快的事情，是什么呢?我们一起来看一看。示课本11项的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，请一名学生述一下事情的经过吴云飞和毅对待下棋的看法分別是什么?染毅认为下棋就是娱乐，不要总是想来想去，磨磨蹭蹭的，耽误时间，吴云飞认为只要下棋就有输赢，所以在下棋的时候一定要认真思考，才能贏棋分析梁毅的态度教师引导:假如现在你虎是梁毅，请你认真思考以下4个问题:

19、你会对这种分歧采取什么样的态度?你的态度对自己的心情会产生什么影啊?你的态度对朋友关系会产生什么影响?你的态度会对自己的棋艺产生什么影响?全班交流讨论，学生客观的转换角色，认真思考这4个问题，然后全班交流引导学生用同样的方法分析吴云飞的态度4、教师小结:当我们有不同看法的时候，只坚持自己的观点，而不考虑他人的感受，就容易产生矛盾或者冲突，因此当意见有分歧的时候，我们要理性对待，冷静思考，才能有效的解决问题三、真诚坦率很重要1、教师引导:当我们与别人产生不同看法的时候，采取简单拒绝或者一味接受的态度，都不能有效的解决问题。怎样才能有效的解决问题呢?真诚坦率的沟通，(可以有效的化解矛盾，促进和谐2

20、、实践题出示情境题:学校马上就要开秋季运动会了，王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自已决定，在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样无法突出班级的特点，有的同学认为要穿校服，因为运动会不同于艺术节，整齐最重出示课本12页的活动园内容引导学生读一读，了解事情的内容。教师指导:这段文字讲了什么内容?同学们因为什么问题产生了不同意见?分别是什么意见?3、引导学运用換位三步曲来解决问题，解决分域第1步:稳定情绪，认识到观点不一致没关系，但各执己见容易引发第2步:冷静思考，想一想为什么她会有这样的想法第3步:寻找合理点，站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。学生运用换位三部曲，稳定情绪，冷静认真思考，然后想一想该用什么方法？四、交流、讨论。五、教师小结。-